学前教育专业培养方案.pdfVIP

040106普高生源

人：热爱学前教育事业，具有良好的师德修养，具备扎实的学前教育基础理论知识，具有较强的保教

能力和可持续发展能力，能胜任幼儿园等学前教育机构教学、管理等工作的骨干教师。

毕业生五年左右在社会和专业领域应该实现以下预期目标：

具备良好的思想政治素养和师德情怀，依法执教；富有爱心、责任心和奉献精神，具有科学的

教育观、儿童观和教师观；热爱学前教育事业，具有长期从教的信念。

2.具备良好的科学、文化、艺术素养，扎实的学前教育理论知识；熟练掌握幼儿身心发展规律，

及幼儿保教知识与管理知识；具有较强的儿童观察能力、幼儿园环境创设与利用能力，保育和教育活

动的设计、实施与评价能力。

3.具备良好的班级管理能力和家园合作能力，能够综合利用家庭、社区等资源创设良好的育人环

境。

4.具有终身学习意识和专业发展规划能力；具有问题意识与反思能力，主动发现并解决教育实践

中的问题；具备团队合作精神，能够建立合作互助的良好关系。

二、毕业要求

通过本科阶段的学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

（一）践行师德

1[师德规范]

树立和践行社会主义核心价值观，增强对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和

情感认同，贯彻党和国家的教育方针，遵守幼儿教师职业道德规范，具备依法执教意识，以立德树人

为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

1.1思想认同：热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观，从思想和情感上认同中国特色社会主

义。

1.2依法执教：遵守幼儿园教师职业规范，熟悉学前教育政策与法规，具有依法执教的自觉意识。

1.3合格教师：以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之

心的好教师。

2[教育情怀]

热爱幼教事业，具有强烈的从教意愿和职业认同感，具有端正的态度和正确的价值观。认同幼儿

园教师的专业性和独特性，注重自身专业成长，能够引导和促进幼儿全面发展。对幼儿富有爱心、责

任心、细心和耐心，能够做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.1幼教情怀：具有从事学前教育工作的专业自觉性和事业心，认同幼儿园教师的专业性和独特

自身修养：尊重幼儿人格、保护幼儿权利，平等公正地对待每一位幼儿。

2.3关爱幼儿：富有爱心、责任心、细心和耐心，能够做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（二）学会教学

3[保教知识]

熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、

游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法，熟悉幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险

情况的处理方法。掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。重视环境和游戏对幼儿发展的独特

作用，丰富幼儿的直接经验。

3.1通识知识：掌握较广泛的人文、科学知识，掌握相应的艺术欣赏与表现知识和一定的现代信

息技术知识。

3.2幼儿知识：了解儿童生存、发展和保护的政策法律，熟悉幼儿身心发展的规律和学习规律，

掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本知识和幼儿发展评价知识。

3.3保育知识：熟悉幼儿保育保健的内容、要求，掌握根据幼儿发展知识因材施教，开展保育活

动的方法；了解意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

3.4教育知识：熟悉幼儿园各领域教育的特点与基本理论；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、

游戏与教育活动、班级管理的方法。

4[保教能力]

合理安排和组织幼儿一日生活的各个环节，充分利用各种教育契机，灵活安排各类教育活动。保

教结合，帮助幼儿形成良好的行为习惯。发掘幼儿的兴趣爱好，能针对幼儿个体特点，采取针对性教

育措施。科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规工作。及时处理幼儿的常见事故，

有效保护幼儿。

4.1综合技能：能够综合专业理论和艺术技能，具有一定的语言文字、艺术表达、现代信息技术

运用、运动、劳动能力，学会创设良好的物质与精神环境，合理安排一日生活，科学照料、保护幼儿。

4.2组织能力：能够根据幼儿身心发展特点，创造性地组织适宜性的教学活动。

4.3指导能力：具有创设和利用环境，支持和指导幼儿游戏的能力。

4.4评价能力：具有观察、记录、分析幼儿身心发展特点的能力；具有评价幼儿园保教活动的能

力。

（三）