小学美术一年级下册第6课《摸一摸 画一画》教学设计.pdf

课时教学设计

课题画一画课时第一课时

教材分析

这一课属于造型·表现领域，教师让学生依次触摸坚硬、盘糊、粗糙、冰凉、柔软、光

滑、热乎等不同质感的物品，用语言形容摸到的感觉，并用欣赏、示范绘画等方式让学生充

分体验线条、点、形状和色彩等绘画语言。

学情分析

一年级学生对触觉具备一定的感知，但用绘来表现摸到的感觉还属首次，在理解与运用

上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知，引导他们说出感觉，欣

赏相关图画，理解不同的线条、点、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲，用笔画出摸

到的感觉，完成对本课的学习。

教学目标

知识与技能：引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。

过程与方法：引导学生选用适合的色彩、点、线条、形状等造型语言，把摸到东西的感

觉画出来。

情感、态度和价值观：引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉、

视觉表达能力。

教学思路

1.学生触摸不同质感的物品，说说自己的感觉；

2.引导学生欣赏相关作品，分析演示用绘画表现感觉的方法；

3.欣赏同龄人和大师作品开拓学生的创作思路。

教学重点难点

教学重点：学生积极地参与造型游戏，能够运用造型语言表达自己对触觉的感受。

教学难点：学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、点、形状、色彩进行创作表

现。

教学准备

教师：课件、学生触摸感知的各种物件（如苹果、毛绒玩具、麻布、冰块、面团、热水

袋、石头、光滑的弹珠、树皮、棉花、松果等）。

学生：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。

教学过程

一、引导阶段

同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿

到，但要看看你有没有本事拿到它。在拿宝物前，老师要先问问大家，人都有那些感觉呢？

（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作

画。引出课题——板书《摸一摸画一画》

（设计意图：唤起学生的兴趣，激发求知欲。）

1—

生：触觉。

师：好，老师这就来说说拿宝物的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找一位同学到前边

来，老师把你的眼睛蒙上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上

画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。

师：下面，分别请两位同学们到前边进行摸物品并在黑板上画出来。

两位学生画好后，由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这两位同学进

行提问，是通过什么来摸出这种物体的呢？

生1：我摸出的是苹果，苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上

部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。

小结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真

好，这个苹果就送给你。

生2：我摸到的是毛茸茸的玩具熊，我用手摸到了毛茸茸的感觉，外部有圆形的头，半

圆形的耳朵，圆圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。

小结：同学们，毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体又怎样表现呢？

学生回答不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，

坚硬的物体又怎样表现等。

出示图片：猜一猜这些图片表现了摸到的什么感觉？他们是怎样画出来的？

学生以小组为单位，观察、分析线条、形状的不同表现力。

小结：我们在画任何物体时除了可以通过形状表现出来，还可以画出它的质地感觉，比

如粗壮的直线可以画出坚硬的感觉，飘逸的曲线有柔软的感觉，缠绕的曲线感觉黏糊，杂乱

形状的点感觉粗糙，圆形感觉光滑。

（设计意图：探究体验，锻炼语言表达能力，用线条、形状画出“感觉”。学生在自己

玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。）

三、作业实践阶段

（设计意图：能力反馈，学生动手实践。运用同桌互相藏物品互相画物品，进一步增强

学生作画兴趣，充分表达自己的感觉和创意。）

通