一年级上册音乐教案- 第十课 蓝鸟｜湘艺版.docx

课题

《蓝鸟》

教学目标

1、能学会演唱歌曲《蓝鸟》，学生能有感情地演唱歌曲。

2、能够积极参与集体舞《蓝鸟》，体验与他人团结协作、互送祝福的乐趣。

教学重、难点

1、能够用轻快、明亮的声音有感情的演唱《蓝鸟》。

2、能够大胆、主动地参与集体舞。

学情分析

教学准备

课件、电子琴

课时安排

1

教学过程

二次备课

一、师生问好，组织教学

1、师生问好

(1)《师生问好歌》(分别以琴声的轻重提高学生对声音强弱的感知。)

(2)发声练习：P53(1)(3)

2、复习《小青蛙找家》、《买菜》

二、新课导入

师：同学们的唱得真棒，你们优美的歌声都把窗外的小鸟给吸引过来了，哟，它还是一只从美国飞来的蓝色小鸟呢，它说它为我们带来了美国小朋友的祝福，你们想得到这些祝福吗？不如我们就先来听听蓝鸟带了什么样的祝福来吧。1、初听歌曲伴奏，体验情绪

师：同学们可以模仿小鸟飞翔动作，跟着蓝鸟的音乐一起飞翔。

师：同学们，我们刚刚一起听了《蓝鸟》的音乐，你们认为蓝鸟在传播祝福时是开心愉悦的还是悲伤忧郁的呢？(生：开心的。)

2、复听歌曲伴奏，体验乐句强弱变化

师：同学们飞翔的样子很漂亮，但是同学们，生活中的小鸟是不会在空中一个地方长时间地扇动翅膀，真正的小鸟应该是一会飞高一会飞低，所以这一次由老师来弹奏《蓝鸟》的音乐，当我的琴声强时，同学们就像正真的小鸟往高处飞，而琴声弱时，同学们就在低处飞，我看看我们班哪位同学学得最像一只活灵活现的小鸟。

(老师弹奏歌曲旋律，一三句强，二四句弱。学生随琴声模仿小鸟飞翔状，用飞高飞低的动作变化表现音乐强弱变化。)

师：同学们学得真像一只美丽的小鸟，有没有哪位同学听出来了，音乐中的小鸟哪几句是在高处飞，哪几句是在地处飞？(生：一三五句在高处，二四句在低处。)师：对，所以我们音乐那几句强，那几句弱呢？(生：一三五句强，二四句弱。)

三、学唱歌曲

师：我们一起听了蓝鸟从美国带过来的祝福，可是同学们有没有听到蓝鸟在唱什么啊？(生：没有。)因为这只蓝鸟是从美国飞过来的，它说我们要闯过三个难

关：魔法咒语(歌词)、魔法动作(集体舞动作)、魔法音乐(歌曲《蓝鸟》)，蓝鸟才能展现她美丽的歌喉。1、学习魔法咒语(歌词)

师：现在同学们就跟着老师一起学习魔法咒语，看看我们班谁是最厉害的小魔法师，能最快最好的学会魔法咒语。(出示歌词) (生跟师有节奏朗读歌词，并以拍手拍腿做伴奏。同时按照音乐旋律的强弱来朗读歌词，以加强学生对乐曲的强弱变化。)

师：请同学们注意最后一句咒语的“哦”和“乐”两个字，老师分别拍了几次手和几次腿。(提醒学生两拍音的时值。) (最后以接龙的方式来巩固歌词的记忆，如学生接老师、男生接女生、小组之间相互接。)

师：别人表演诗朗诵的时候都是有背景音乐的，而我也为我们小魔法师们准备了一首音乐，现在就让我们伴着音乐有节奏的朗读魔法咒语吧。 (播放伴奏音乐，让学生跟着伴奏朗读歌词。)

2、学习魔法动作

师：同学们真棒，看来我们班都藏着一些特别厉害的魔法师，现在大家都闯过第一关，我们赶紧来看看第二关是什么？(展示标题“魔法动作”)

师：“魔法动作”就是手上的动作，现在我们把“魔法动作”和“魔法咒语”合在一起。 (律动，生跟师按节奏边朗读歌词，边分句做动作，这一遍只做手部动作，跳邀请舞时再加入脚步动作。)

师：请同学们先观察一下，前两句我的魔法动作有什么特点。

第一句：“蓝鸟蓝鸟飞过窗口”

动作：所有同学双手做上下飞舞，并左右摇晃身体，两拍一次。(双手在高处做飞舞状)

第二句：“蓝鸟蓝鸟飞过窗口”

动作：手部动作同第一句，脚用小碎步，飞到想要邀请的舞伴面前。(双手在低处做飞舞状)

师：前两句的魔法动作跟我们刚刚模仿小鸟飞翔时的动作一样，只是现在还要左右摇晃身体。

第三句：“请把我的祝福带给小伙伴”动作:前两小结，邀请者面对舞伴正步站立，双手交叉放胸前；后面两小节，身体稍前倾同时左勾脚，双手做邀请状，舞伴同时起立，双手插腰左右摆头。 (第三句师做一遍邀请者的动作，生模仿。)

第四句：“请把我的祝福带给好朋友”

动作：同上一句。

第五句：“哦—祝你快乐”