六年级下册数学人教版：★ 生活与百分数-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

六年级

学期

春季

课题

★生活与百分数

教科书

书名：义务教育阶段教科书数学教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.调查银行最新利率，了解普通储蓄存款、购买理财产品和购买国债三种理财方式，了解国家调整利率的原因，认识千分数和万分数。

2.通过调查活动，设计合理的存款方案，能对自己设计的理财方案作出比较合理的解释，并初步获得运用数学知识解决问题的能力，提高实践能力，学会科学理财。。

3.进一步了解百分数在生活中的应用，提高数学应用意识和实践能力。

教学内容

教学重点：

1.经历搜集信息、运用信息解决问题的全过程，设计合理的理财方案。

2.进一步掌握与百分数有关实际问题的解决方法。

教学难点：

1.学会理财，能对自己设计的存款方案作出合理的解释。

2.结合生活体验和社会实践，将实际问题转化为百分数问题。

教学过程

一、交流收集的资料，揭示课题

1.布置课前学习任务

①通过上网查询或到附近的银行调查了解最新的利率。

②查询、了解其他理财相关知识。（下载学习任务单，自学：推荐的学习资源）

2.交流收集的资料

师：这一单元我们学习了用百分数解决实际问题，知道了百分数与我们的生活密不可分。今天，我们就继续研究生活与百分数。

课件出示：

师：课前大家已经到附近的银行调查了最新的利率，与2015年10月的利率表进行对比，你有什么发现？

【学情预设】学生汇报自己调查的不同银行的利率，对比不同银行或不同时期存款利率。

师：2023年的基准利率与2015年相同，说明基准利率是保持相对稳定的。

出示各银行利率，了解银行确定利率的规则。

师：根据你的了解说说国家调整利率的原因？

【学情预设】预设1：利率下调，是为了刺激消费,促进经济增长。人们觉得将钱存银行不合算，就会把钱拿出来投资、买证券、买房子，这样证券价格、房价便会上升;相反,利率上调，人们觉得将钱存银行合算,还稳定，买证券、买房的人随之减少，价格也会随之下跌。

预设2：利率下调,企业更容易贷款，对企业是一种支持。

预设3：利率是动态调整的，每次调整背后一定存在国家经济状况和政策变化。不同的利率水平代表不同的政策需求。当要求稳健的政策环境时，央行就会适时提高存贷款基准利率,减少货币的需求与供给,降低投资和消费需求,抑制需求过热;当要求积极的政策环境时，央行适时降低存贷款基准利率，以促进消费和投资。

师：银行存款利率不是一成不变的，根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整；各银行的利率相对来说，也会有少许的差异。国家调控利率，是为了社会经济的稳定和增长，保证物价平稳，保持财政收支平衡，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。

【设计意图】通过课前布置调查活动的反馈，让学生在调查活动中接触到更多的实际生活中的百分数，真实地感受百分数在生活中的价值，认识到数学应用的广泛性。交流对利率变动背后的深层次原因的看法，是学生了解国家宏观经济、增长金融知识的很好的机会。

二、设计合理方案，解决存款问题

1.明确探究任务

课件出示:

2.了解理财方式

课件出示：

(1)阅读理解题意。

师：我们了解到利率是根据实际需求不断调整的，而我们在银行存款时，可以合理选择理财方式，从而争取得到更多的收益。要想获利最大，你会选择哪种理财的方式？

(2)合理制定存款方案，计算利息。(提示:可以用计算器计算)

3.展示交流，选择最优方案。

师：现在请你比较刚才设计的几种理财方式，哪一种收益最大？

【学情预设】经过比较发现购买1次六年期教育储蓄所得到的收益最大，因为利息最高。

师：同学们真了不起，帮助李阿姨设计了收益最大的理财方案。当然，要想获得收益可不止普通储蓄存款、国债、教育储蓄等，大家在课后可以根据自己收集的相关利率进行合理设计，看看还有没有更合理的存款方案。

【设计意图】在探究活动过程中，充分放手让学生在自主尝试设计存款方案，再经过计算和比较，得出当本金和存期相同时，利率越高，利息越高。通过活动，提高学生解决涉及百分数的实际问题的能力，并培养科学、合理的理财观念。

三、认识千分数和万分数

课件出示教科书内容“你知道吗？”。

师：在生活中，除了有百分数，还有千分数和万分数。请请你阅读一下并介绍一下你的收获。

师：当数据间的比率比较小时，用千分数和万分数表示更方便。

四、练习巩固，课堂小结

1.课堂巩固练习

课件出示：

2.畅谈本课收获

师：通过本节课的活动，你有哪些收获？

3.课后练习布置

课件出示：

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。