幼儿园大班语言教案设计：花灯谣.pptx

幼儿园大班语言教案设计：花灯谣

汇报人：

2024-01-30

教学目标与要求

教学内容与重点难点

教学方法与手段创新

教学过程设计与实施步骤

评价方式与标准制定

教学反思与改进策略

教学目标与要求

01

01

通过介绍和展示花灯，让幼儿了解和欣赏传统花灯的美丽和独特之处。

02

引导幼儿参与制作花灯的活动，体验传统文化的魅力，激发对传统文化的兴趣。

03

在课堂上播放有关花灯的儿歌、故事等，营造浓厚的传统文化氛围。

01

鼓励幼儿描述自己所见到的花灯，用语言来表达对花灯的感受和想象。

02

通过提问、讨论等方式，引导幼儿与同伴交流有关花灯的知识和经验。

让幼儿尝试用简单的诗句或歌谣来赞美花灯，提高其语言表达的韵律感和美感。

02

介绍元宵节等传统节日的习俗和文化背景，让幼儿了解节日的意义和氛围。

在课堂上布置节日环境，如挂灯笼、贴窗花等，营造浓厚的节日氛围。

组织幼儿进行节日庆祝活动，如猜灯谜、赏花灯等，让幼儿亲身感受节日的欢乐和喜庆。

制定明确、具体的教学目标，如“能够说出至少三种花灯的名称和特点”、“能够用简单的语言表达对花灯的喜爱之情”等。

根据教学目标设计相应的教学活动，如观察花灯、制作花灯、分享交流等，确保教学目标具有可操作性。

在教学过程中及时评价幼儿的表现和进步，根据实际情况调整教学计划和目标。

教学内容与重点难点

02

01

花灯谣的起源和历史

介绍花灯谣作为一种传统文化形式，其在中国历史中的发展和演变。

02

花灯谣的文化内涵

阐述花灯谣所承载的传统文化价值，如庆祝节日、祈求平安等。

03

花灯谣的表演形式

介绍花灯谣的表演场景、道具以及常见的表演形式，如说唱、舞蹈等。

经典花灯谣诗句列举

01

选取代表性的花灯谣诗句，展示其独特的艺术魅力。

02

诗句意境分析

深入剖析经典诗句所营造的意境，引导幼儿感受传统文化的韵味。

03

诗句语言特点

讲解花灯谣诗句的语言特点，如押韵、对仗等，帮助幼儿理解诗歌的韵律美。

新诗句编写技巧

教授幼儿编写新诗句的技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。

激发幼儿创意的方法

介绍如何通过提问、引导想象等方式激发幼儿的创意灵感。

分享与评价

鼓励幼儿分享自己创作的新诗句，并引导幼儿相互评价、学习借鉴。

重点分析

明确本节课的教学重点，即让幼儿了解花灯谣的文化背景、欣赏经典诗句并尝试创意编写。

难点剖析

针对幼儿在学习过程中可能遇到的难点进行剖析，如理解诗句意境、运用修辞手法等。

解决策略

提出针对性的解决策略，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。同时，通过小组合作、互动游戏等方式增强课堂的趣味性和互动性，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

教学方法与手段创新

03

鼓励表达

耐心倾听幼儿的回答，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，增强他们的自信心和语言表达能力。

提问设计

通过设计富有启发性的问题，如“你见过的花灯有哪些形状和颜色？”“花灯的寓意是什么？”等，引导幼儿主动思考，激发他们的好奇心和探究欲望。

利用教室布置、道具、音乐等手段，创设一个与花灯相关的生动情境，让幼儿身临其境地感受花灯的美丽和节日的氛围。

引导幼儿扮演赏灯人、制灯人等角色，通过角色扮演游戏，让幼儿更加深入地了解花灯的文化内涵和社会价值。

创设情境

角色扮演

将幼儿分成若干小组，每组选出一个小组长，引导幼儿在小组内进行讨论、交流，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

鼓励每个小组展示自己的成果，如绘制的花灯图案、制作的花灯模型等，让幼儿在分享中感受成功的喜悦，提高他们的自信心和展示能力。

分组合作

分享展示

利用投影仪、电脑等多媒体设备，播放有关花灯的视频、图片等素材，让幼儿更加直观地了解花灯的种类、制作方法和文化背景。

多媒体辅助

使用互动白板等新型教学工具，引导幼儿通过触摸、拖拽等操作，与课件进行互动，增强他们的学习兴趣和参与度。同时，可以利用白板的绘画功能，让幼儿在白板上绘制花灯图案，培养他们的想象力和创造力。

互动白板

教学过程设计与实施步骤

04

01

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提问幼儿

“你们见过花灯吗？”“花灯是什么样子的？”引导幼儿回忆并描述自己见过的花灯。

引出主题

“今天我们要学习一首关于花灯的谣曲，让我们一起来听听吧！”

教师首先完整地范唱谣曲《花灯谣》，让幼儿对歌曲有一个初步的印象。

分解谣曲内容，通过图谱或实物展示等方式，帮助幼儿理解并记忆歌词。

逐句教唱，引导幼儿用自然、优美的声音演唱，注意吐字清晰、节奏准确。

鼓励幼儿边唱边做简单的动作，如拍手、摇头等，以增强记忆力和表现力。

分组演唱

将幼儿分成若干小组，每组轮流演唱谣曲，其他组幼儿进行评价。

对唱练习

教师与幼儿进行对唱，或者让幼儿之间进行对唱，以检验幼儿对歌词和旋律的掌握情况。

表演唱

鼓励幼儿自由创编动作，进行