轻物投掷大单元设计及教案.docxVIP

《轻物投掷与游戏》单元教学计划

单元学习目标

运动认知：能说出所学投掷项目的一些动作名称和动作要领，如“向后引肩、以肩带肘，肩上屈肘、蹬地、转髋、挺胸、快速挥臂”等专业术语，了解一些基本的健身作用。

运动技能:通过单元教学，能够掌握原地单手肩上侧向投掷、简单上步投掷的完整动作，并且整个动作能够做到自然、连贯。同时，能够掌握简单的锻炼方法及游戏，如“对墙打靶”“挥毛巾‘炮””“投远接力跑”，“飞行战斗”等，在课内外，校内外勤加练习。

健康行为:发展学生上肢力量，培养速度、耐力、灵敏、柔韧、协调等方面素质，让学生多方面综合发展。

体育品德：能够积极参加投掷动作的学习和锻炼，与同伴能够友好相处，团结互助，具有一定的安全意识和习惯，在锻炼中能够表现出自信、果断、坚毅等优良品质。

二、单元教学内容

我是消防员

1、原地单手持轻物投准2.游戏：掷准比多

我是特种兵

1、原地单手持轻物投远2.游戏：投远比赛

我是小红军

1、上步投掷轻物2.游戏“投送物资”

我是小战士

1、上步持小垒球掷远2.投垒球比赛

三、单元教学重点：

1、理解并学会挥臂“鞭打”动作。

2、蹬地、转体、肩上曲肘，快速挥臂。

3、蹬、转、挥协调用力。

4、动作连贯，手脚协调。

四、单元教学计划安排：

课次

教学内容

教学目标

我是消防员

原地单手持轻物投掷

2、比赛：投准比多

1、运动认知：理解并学会挥臂“鞭打”动作。

2、运动技能：在简化规则的投掷游戏中，学习和体验掌握投掷轻物基本动作。增加协调能力、提高上肢力量等身体素质通过发展投掷能力，提高动作协调协调及平衡能力。

3、健康行为：养成坚持体育锻炼的习惯，增强学生在各种缓解下的适应能力，具有团体精神和集体意识，能接受比赛的结果，并乐于参加投掷类运动。

4、体育品德：培养学生在课堂上敢于尝试，相互帮助，培养学生按照规则要求参与体育活动。通过在课堂上扮演小小消防员的角色，了解所承担角色任务的重要性，培养爱国主义情怀。

我是特种兵

原地单手持轻物投准

2、游戏：投准比多

1、运动认知：了解原地投掷轻物的动作方法，蹬地、转体、肩上曲肘，快速挥臂。

2、运动技能：提高投掷的准确度。促进身体协调性、灵活性的发展，使85%--90%的学生掌握正对投掷方向、肩上曲肘快速挥臂的动作方法。

3、健康行为：通过情境创设，激发学生的体育活动兴趣与爱国情怀。

4、体育品德：体验协作的快乐，培养互帮互助的团队合作意识。

我是小红军

1、投掷不同轻物2、游戏“投送物资”

运动认知：体验不同轻物的投掷，发展投掷兴趣，了解投掷的作用。

运动技能：培养安全意识，体会投掷活动的乐趣，在练习中学会交往合作。

健康行为：了解投掷比赛的规则，并按投掷规则进行公平比赛。

体育品德：培养学生认真练习、听从指挥、克服困难的优良品质。

我是小战士

单手持小垒球掷远

2、投垒球比赛

运动认知：体验正确姿势身体感受。

运动技能：发展学生的上肢力量和学生灵敏、反应、协调和力量素质。

健康行为：能够积极多加投掷动作的学习和锻炼。

体育品德：锻炼中能够表现出自信果断、坚毅等优良品质。

五、学业质量评价标准

项目

表现

学生评价

教师评价

组内互评

总评

运动知识

1.懂得基本的投掷运动知识；

2.能说出所学投掷项目的一些动作名称和动作要领，如“向后引肩、以肩带肘，肩上屈肘、蹬地、转髋、挺胸、快速挥臂”等专业术语，了解一些基本的健身作用。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

运动技能

投掷方向、姿势正确；能够掌握原地单手肩上侧向投掷、简单上步投掷的完整动作，并且整个动作能够做到自然、连贯。

2.能够掌握简单的锻炼方法及游戏，如“对墙打靶”“挥毛巾‘炮””“投远接力跑”，“飞行战斗”等。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

健康行为

1.有主动参与运动的意识，积极参加体育比赛，有一定的体育表现能力；

2.积极参加运动，养成锻炼习惯；

3.在体育运动中有安全意识；能处理一般的运动损伤。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

体育品德

1.乐于学习，善于学习；

2.能够积极参加投掷动作的学习和锻炼，与同伴能够友好相处，团结互助；

3.具有一定的安全意识和习惯，在锻炼中能够表现出自信、果断、坚毅等优良品质。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

天华小学体育课教案

授课教师：张芳

单元教学内容

轻物投掷

单元

教学

课次

4

授课

日期

第周第节

2024年月日

教学

内容

原地侧向投掷轻物

学情分析

1.三年级的学生注意力持续时间短，要注重体能学练内容的多样性及活动的科学性和安全性，开展简单易行的游戏和比赛等，让学生积极参与体能活动，培养学生持续学练的意识行为。