24羿射九日 公开课一等奖创新教案.docxVIP

24羿射九日公开课一等奖创新教案

羿射九日

一、教学目标

（1）知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读课文《羿射九日》。

掌握课文中的生字新词，理解并会运用相关词语。

（2）过程与方法：

通过师生互动、小组合作等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

（3）情感态度与价值观：

通过故事感悟，引导学生体验羿射九日的勇敢和智慧，培养勇敢正义、团结协作的精神。

二、教学重点

理解课文内容，掌握生字新词。

感受羿射九日的英勇和智慧，理解古代神话故事中蕴含的人文精神。

三、教学难点

正确理解课文中的多音字、近义词、反义词等难点词语的用法。

通过朗读和表演，让学生体会课文中的情感变化和人物形象。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

为了让学生更好地进入学习状态，我首先通过展示太阳的图片或播放相关视频，吸引学生的注意力。我会问：“同学们，你们知道太阳对我们有多重要吗？引导学生思考并分享他们对太阳的认识。这样的导入方式不仅贴近学生的生活实际，还能激发他们的学习兴趣。

接着，我会告诉学生：“今天我们要学习的课文《羿射九日》就与太阳有关。”然后，我会简要介绍课文的背景和内容，让学生对课文有一个初步的了解。

为了让学生更好地进入学习状态，我还会设计一个小游戏。我会在黑板上画出九个太阳，然后邀请学生上台来“射日”，每射中一个太阳，就需要简单介绍一下为什么要射这个太阳。这样的游戏环节不仅能让学生更加投入地学习，还能帮助他们更好地理解课文内容。

通过这样的导入方式，我相信能够成功地激发学生的学习兴趣，为接下来的新课讲解打下良好的基础。同时，通过游戏环节的设计，我也能够与学生进行更好的互动，营造出更加活跃的课堂氛围。

（二）新课讲解与字词探索

（1）朗读课文，感受韵律

①教师首先示范朗读课文，注意语音语调和停顿，让学生感受文言文的韵律之美。

②学生跟读，尝试模仿教师的语音语调，教师适时纠正发音，确保学生正确朗读。

（2）讲解生字新词，图文结合

①教师展示生字新词的图片或相关实物，帮助学生形成直观印象。

②结合课文内容，详细讲解生字新词的意思和用法，引导学生深入理解。

（3）互动讨论，字词运用

①教师提出与生字新词相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。

②学生尝试运用生字新词造句或编小故事，教师点评并给予肯定和鼓励。

（4）生字新词游戏，寓教于乐

①教师设计生字新词接龙游戏或猜词游戏，让学生在游戏中巩固所学字词。

②通过游戏互动，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

（5）总结回顾，巩固所学

①教师总结本节课讲解的生字新词和重点内容，帮助学生形成知识网络。

②学生回忆并复述所学字词和课文内容，巩固所学知识。

（三）深入探究

（1）探究羿射九日的原因

①教师引导：“同学们，你们想象一下，如果天上有十个太阳同时出现，那会是什么样的情景呢？”学生可能会描述出炙热、干旱等场景。

②教师继续：“课文中说，羿为什么要射下九个太阳呢？请大家在课文中找出答案。学生翻阅课文，寻找相关信息。

③学生分享找到的答案，如“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”等句子。教师补充讲解，强调太阳过多带来的危害。

（2）分析羿射九日的过程与智慧

①教师描述：“羿射九日的过程是怎样的呢？请大家仔细阅读课文，然后告诉我。学生认真阅读，准备回答。

②学生根据课文内容描述羿射日的过程，如“羿搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。”等。

③教师点评：“羿射日的过程中，展现了他的什么品质呢？学生可能会回答勇敢、智慧等。教师进一步引导学生感受羿的智慧和勇气。

（3）角色扮演与情感体验

①教师提议：“现在，我们来进行一个角色扮演的活动。谁愿意扮演羿，来重现一下射日的过程？”学生积极参与，选出志愿者。

②志愿者进行角色扮演，其他学生观看并鼓掌。结束后，教师给予肯定和鼓励。

③教师总结：“通过角色扮演，我们不仅更加深入地理解了课文内容，还感受到了羿的勇敢和智慧。希望大家都能像羿一样，勇敢地面对困难，用智慧解决问题。

（四）字词解析与语言欣赏（预计用时：10分钟）

（1）生字新词解析

①“炙烤”：“炙读音为“zhì”，意为“