六年级下册数学北师大版：比例的认识（第二课时）-教学课件 (1).pptx

比例的认识（第二课时）

比例的意义判断比例6:4=3:2外项外项外项内项内项内项

长高6∶4=3∶26∶4=12∶8思考：比例的外项和内项有什么关系呢？猜想：比例中的两个外项积等于两个内项积。是否所有的比例都有这样的规律呢？3×4=126×2=124×12=486×8=486×2=3×46×8=4×1212×2=3×8

验证：0.3×1.6=1.2×0.4a∶b=c∶dad=bc在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。a、b、c、d均不为0

判断哪几组能组成比例？把能组成的比例写下来。15∶18和30∶364∶8和5∶20

根据比例的意义判断根据比例的基本性质判断

6∶46∶4=3∶2比和比例有哪些不同的地方？表示两个数相除关系表示两个比相等的式子意义不同形式不同由两个数组成外项内项前项后项由四个数组成基本性质不同前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值不变。两个外项的积等于两个内项的积。比比例

1.写出图A、图B两个正方形的边长和边长的比，周长和周长的比，并判断这两个比能否组成比例，如果能组成比例，说一说比例的内项和外项。边长∶边长=4∶7周长∶周长=16∶284cm7cm4∶7=16∶28==，所以两个正方形的边长和周长能组成比例。

2.两只小蚂蚁分别围着两个正方形的周长爬行，第一只小蚂蚁用了4秒，第二只小蚂蚁用了7秒。（1）两只小蚂蚁爬行的路程和时间之比，是否可以组成比例？两只小蚂蚁的行驶路程分别是：4×4=16cm7×4=28cm方法二：16∶28和4∶728×4=11216×7=11216∶28=4∶7两只小蚂蚁爬得一样快。方法一：16∶28=4∶7=16∶28=4∶74cm7cm路程和时间的比就是速度，（2）你发现了什么？小蚂蚁爬行的路程分别是两个正方形的周长。

3.这两个正方形面积和面积的比与边长之间的比能组成比例吗？边长∶边长=4∶7面积∶面积=16∶494∶7=16∶49=，4cm7cm所以两个正方形的边长和面积比不能成比例。

4.挑战：已知9×0.4=1.2×3,根据比例的基本性质，你能写出几个比例？当把9和0.4看作外项，1.2和3看作内项时：9∶1.2=3∶0.49∶3=1.2∶0.40.4∶1.2=3∶90.4∶3=1.2∶9当把9和0.4看作内项，1.2和3看作外项时：1.2∶9=0.4∶33∶9=0.4∶1.21.2∶0.4=9∶33∶0.4=9∶1.2

课堂小结今天这节课上，你有哪些新收获？

比例的意义比例的基本性质比和比例的区别判断比例

我的表现是：3颗☆2颗☆1颗☆理解并掌握比例的基本性质。能认真思考、主动和同伴交流合作。能正确运用所学知识解决问题。

同学们，再见！