4 用计算器算（教案）2023-2024学年四年级数学下册 《新征程》（苏教版）.docxVIP

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4用计算器算

一、教学目标

1.让学生了解计算器的发展历程和种类。

2.使学生能够熟练使用计算器进行基本的四则运算。

3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

4.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容

1.计算器的发展历程和种类。

2.计算器的使用方法。

3.使用计算器进行四则运算。

4.计算器在生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：计算器的使用方法，使用计算器进行四则运算。

2.教学难点：计算器在生活中的应用，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

四、教学时间

-1课时

五、教学过程

1.导入新课

通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课

（1）计算器的发展历程和种类

介绍计算器从手动计算器到电子计算器的演变过程，以及计算器的种类，如科学计算器、图形计算器等。

（2）计算器的使用方法

演示计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键等，并让学生亲自操作，熟悉计算器的使用。

（3）使用计算器进行四则运算

让学生使用计算器进行加、减、乘、除运算，并提醒学生在使用计算器时要注意输入正确的数据和运算符号。

（4）计算器在生活中的应用

通过举例说明计算器在生活中的应用，如购物时计算总价、计算时间等，让学生认识到计算器的重要性。

3.实践环节

分组让学生进行计算器操作比赛，提高学生的实际操作能力。

4.总结与反思

让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

六、课后作业

1.使用计算器完成课后练习题。

2.观察生活中计算器的应用，并记录下来。

七、教学评价

1.学生能够熟练使用计算器进行四则运算。

2.学生能够运用计算器解决实际问题。

3.学生在合作学习和自主探究中表现出良好的学习习惯。

八、教学资源

1.课本及相关教学材料。

2.计算器。

3.多媒体设备。

九、教学建议

1.在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

十、教学反思

1.教师应反思本节课的教学效果，总结经验教训，不断提高教学质量。

2.教师应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。

3.教师应不断更新教学观念，尝试新的教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节是“计算器的使用方法”。

计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生掌握了计算器的使用方法，才能熟练地进行四则运算，进而解决实际问题。在教学过程中，教师需要详细讲解计算器的按键功能、操作步骤以及注意事项，确保学生能够正确、快速地使用计算器。

一、计算器的按键功能

1.数字键：0-9十个数字键，用于输入数字。

2.运算符号键：包括加（）、减（-）、乘（×）、除（÷）等，用于输入运算符号。

3.等号键：用于表示运算结果的符号。

4.清除键：包括CE（ClearEntry）和C（Clear），CE用于清除当前输入的数字或运算符号，C用于清除所有输入的内容。

5.开关机键：用于打开或关闭计算器。

6.日期和时间键：用于查看和设置日期和时间。

7.存储运算键：包括MRC（MemoryRecall）、M-（MemorySubtract）、M（MemoryAdd）等，用于进行存储运算。

8.括号键：用于输入括号，改变运算顺序。

9.功能键：包括科学计算器上的sin、cos、tan等函数键，用于进行特殊运算。

二、计算器的操作步骤

1.打开计算器。

2.输入数字和运算符号。

3.按下等号键，得到运算结果。

4.若需要继续计算，可以再次输入数字和运算符号，然后按下等号键。

5.若输入错误，可以使用清除键进行修改。

6.计算完成后，关闭计算器。

三、计算器使用的注意事项

1.在使用计算器时，要确保输入正确的数据和运算符号，避免出现错误。

2.输入数字和运算符号时，要注意查看屏幕上的显示，确保输入正确。

3.对于复杂的运算，可以使用括号改变运算顺序，确保得到正确的结果。

4.在进行连续运算时，要注意运算符号的输入，避免出现错误。

5.使用存储运算键时，要了解其功能，避免出现错误。

6.在使用科学计算器时，要熟悉各种函数键的功能，避免出现错误。

四、教学策略

1.演示法：教师通过实物投影或黑板演示计算器的使用方法，让学生直观地了解计算器的按键功能和操作步骤。

2.指导法：教师引导学生亲自操作计算器，让学生在实践中掌握计算器的使用方法。

3.小组讨论法：学生分组讨论计算器使用的注意事项，提高学生的合作能力和思考能力。

4.练习法：布置课后练习题，让学生巩固所学知识，提高计算器使用技能。

五、教学评价