部编版语文七年级上册《散步》教学设计.docx

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部编版语文七年级上册《散步》教学设计

教学目标:

正确、流利地朗读课文;

感受文本间浓浓的亲情和生活责任感,懂得孝顺父母,尊敬老人;

学习以言传神的写人方法、句子对称美、环境描写的作用;

品读课文中更丰富的内涵。

教学重点:

学习以言传神的写人方法、句子对称美、环境描写的作用;?

?2、体味三代人之间互相体谅、互相关爱的朴实亲情。

教学难点:

在朗读中发现文字美、品评美,逐步提高欣赏美文的能力;

2、理解本文以小见大的写作手法。

教学过程

朗读课文,复习导入???

上节课我们学习了《散步》全班一起朗读课文,通过个人读、小组读、全班读的方式走近文本。??这节课,我们再次跟着莫怀戚一家人去《散步》,去文字之中感受他这个四口之家的浓浓亲情。(板书散步)

二、请大家读课文第一句话:我们在田野上散步

(一)聊聊“我们”——人物

分享一种了解人物的方法,我们都知道言为心声,那我们就用演读的形式来了解人物吧。我们是指哪些人?我、我的母亲、我的妻子和儿子。请分别找出他们在文中的语言。读一读这些语言,说一说你的最喜欢哪个人物,为什么。

小家伙突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”??我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”??但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”??儿子:活泼聪明??我:孝顺善良??母亲:慈爱亲切??妻子:贤妻良母

妻子在文中没有语言描写的,如果要你加上一句话,你觉得她会说什么???写人物方法:以言传神,一言传神,无言亦传神。

(二)聊聊“散步”——事情

为什么散步?散步的过程中发生了什么?我做出了什么决定?为什么这么做?母亲为什么改变主意?

朗读下面文字:??母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套了。??后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思......??我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”??但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”??这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。??后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思......??我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。??母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

总结:男女生分别朗读,体会语言的对称美。语言的对称美的作用读起来有节奏感,对称美和相互映衬。

最后,当堂背诵1句你喜欢的对称美的句子。

(三)聊聊“田野”——景物

文中几处景物描写,读一读,你看到了一幅怎样的画面????这南方初春的田野!???大块小块的新绿随意地铺着,???有的浓,有的淡;???树上的嫩芽也密了;???田里的冬水也咕咕地起着水泡。???这一切都使人想着一样东西——生命。???她的眼随小路望去:???那里有金色的菜花,???两行整齐的桑树,??尽头一口水波粼粼的鱼塘。???这是一幅春意盎然,生机勃勃,代表生命的春天田野图。

景物描写的作用是什么???渲染春天的气氛,衬托一家人和美的氛围。人、事、景都表现了这是母慈子孝、相亲相爱、和谐美好的一家人。

三、主旨把握

我们在田野上散步。??我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。??问题:能改成我们一家人在田野上散步吗?为什么???突出强调了每个人都很重要,这也是家的意义,每个人都是这个家里重要的一份子。??正是因为我们中的每个人重要,才有了我们这一家和谐友爱,也有了下面这幅画面:但我和妻子都是慢慢地、稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。这句话怎么理解???理解:我和妻子的小心;中年人的责任和使命;也是一种生命的传承。

既是对个人而言,也是对整个社会、国家和民族而言的。????结合课后习题一,为什么用《散步》而不用其他的题目,例如《选择》《分歧》等更吸引人,那是因为本文就是通过散步这么一件小事来写很多很多的道理,让人明白。以小见大的写作手法。

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