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直线与平面垂直的判定导学案

课前预习学案

一、预习目标:

借助对实例、图片的观察,提炼直线与平面垂直的定义,并能正确理解直线与平面垂直的定义;

二、预习内容:

问题1:空间一条直线和一个平面有哪几种位置关系?

问题2:在日常生活中你见得最多的直线与平面相交的情形是什么?请举例说明.

?问题3:你能给出直线和平面垂直的定义吗?回忆一下直线与直线垂直是如何定义的?

问题4:结合对下列问题的思考,试着给出直线和平面垂直的定义.

(1)阳光下,旗杆AB与它在地面上的影子BC所成的角度是多少?

(2)随着太阳的移动,影子BC的位置也会移动,而旗杆AB与影子BC所成的角度是否会发生改变?

(3)旗杆AB与地面上任意一条不过点B的直线B1C1的位置关系如何?

直线与直线垂直是的定义_________________________________________________

?思考:(1)如果一条直线垂直于一个平面内的无数条直线,那么这条直线是否与这个平面垂直?

如果一条直线垂直于一个平面,那么这条直线是否垂直于这个平面内的所有直线?

(3)如何判定一条直线直线和平面垂直呢?

三、提出疑惑

同学们,通过你的自主学习,你还有那些疑惑,请填在下面的表格中

疑惑点

疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标:

(1)探究出直线与平面垂直的判定定理

(2)利用定理解决实际问题

学习重点:运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题。

学习难点:运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题。

二、学习过程

1.探究判定定理

学生活动:(折纸试验)请同学们拿出一块三角形纸片,我们一起做一个试验:过三角形的顶点A翻折纸片,得到折痕AD(如图1),将翻折后的纸片竖起放置在桌面上(与桌面接触)

????????????????

问题1:(1)折痕AD与桌面垂直吗?

(2)如何翻折才能使折痕AD与桌面所在的平面垂直?

?

问题2:在你翻折纸片的过程中,纸片的形状发生了变化,这是变的一面,那么不变的一面是什么呢?(可从线与线的关系考虑)如果我们把折痕抽象为直线,把抽象为直线,把桌面抽象为平面(如图3),那么你认为保证直线与平面垂直的条件是什么?

?

思考:现在,你知道两位工人是根据什么原理安装旗杆的吗?为什么要求绳子在地面上两点和旗杆脚不在同一直线上?

如果安装完了,请你去检验旗杆与地面是否垂直,你有什么好方法?

问题3:如果将图3中的两条相交直线、的位置改变一下,仍保证?,(如图4)你认为直线还垂直于平面吗?

直线与平面垂直的判定定理(文字,图形和符号三种形式)

问题4:(1)与直线与平面垂直的定义相比,你觉得这个判定定理的优越性体现在哪里?

(2)你觉得定义与判定定理的共同点是什么??

2.直线与平面垂直判定定理的应用

?如图5,在长方体ABCD-A1B1C1D1中,请列举与平面ABCD垂直的直线.并说明这些直线有怎

?

思考:如图6,已知,则吗?请说明理由.

练习:如图7,在三棱锥V-ABC中,VA=VC,AB=BC,K是AC的中点.

?

求证:AC⊥平面VKB

思考:

?(1)在三棱锥V-ABC中,VA=VC,AB=BC,求证:VB⊥AC;

?(2)在⑴中,若E、F分别是的中点,试判断EF与平面VKB的位置关系;

?(3)在⑵的条件下,有人说“VB⊥AC,VB⊥EF,∴VB⊥平面ABC”,对吗?

3.当堂检测设计

?1.课本探究:如图,直四棱柱A1B1C1D1-ABCD(侧棱与底面垂直的棱柱称为直棱柱)中,底面四边形ABCD满足什么条件时,A1C⊥B1D1

?2.如图9,PA⊥平面ABC,BC⊥AC,写出图中所有的直角三角形.

??

3.课本练习2

课后练习与提高

1.下列关于直线与平面的命题中,真命题是()

若且,则若且,则

若且,则且,则

2.已知直线和平面M、N,且,那么 ()

(A)∥Mb⊥a (B)b⊥ab∥M

(C)N⊥Ma∥N (D)

3.在正方体中,点在侧面及其边界上运动,并且保持,则动点的轨迹为()

线段线段

的中点与的中点连成的线段的中点与的中点连成的线段

4.三条不同的直线,、、为三个不同的平面

①若∥ ②若∥.

③若、 ④若∥

上面四个命题中真命题的个数是

5.如图,矩形所在的平面,分别是的中点,

(1)求证:平面;(2)求证:

(3)若,求证:平面

参考答案1B2A34②④5略

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