以绘本为媒介实施品格教育的行动研究——以S小学二年级C班学生为例的开题报告.docxVIP

以绘本为媒介实施品格教育的行动研究——以S小学二年级C班学生为例的开题报告

一、研究背景和意义

品格教育是现代教育体系不可或缺的组成部分，是培养学生全面发展、具有高尚道德情操和成功素养的重要路径。在品格培养中，绘本作为一种形式丰富、意义深刻的工具，不仅能帮助学生理解道德标准，还能通过感性习得培养学生正直、勇气、责任感和关爱他人等品格特质。因此，本研究旨在以绘本为媒介，实施品格教育，探讨其对学生品格发展的影响。

二、研究内容和方法

（一）研究内容

本研究将以S小学二年级C班的学生为研究对象，设定为实验组和对照组。实验组将在绘本阅读环节中，加入品格教育内容，研究其对学生品格发展的影响。主要包括以下几个方面：

1.选取适合学生年龄段的绘本，教师将其中能够培养品格特质的部分进行讲解，激发学生的品格意识和品格情感。

2.通过品格培养让学生发现自身优势，并给予激励和肯定，同时帮助他们发现自己的不足和缺点，探索改进的方法。

3.营造宽容、关爱、尊重的班级氛围，培养学生正直、勇气、责任感和关爱他人等品格特质。

（二）研究方法

本研究采用行动研究方法，具体措施如下：

1.确定研究目标。明确要达到的品格教育目标，制定合理的标准和指标。

2.收集研究资料。收集学生平时表现、作业、心理测试等数据，并借助问卷调查、访谈等方式，了解学生的品格发展情况。

3.实施干预方案。实验组将根据品格教育方案组织绘本阅读和讲解，对照组则只进行绘本阅读，此外，根据实际情况，对实验组进行不同层次的干预措施。

4.数据统计和分析。根据收集的数据分析实验组和对照组之间的差异和变化，探讨品格教育对学生品格发展的影响。

5.总结归纳和改进。在实施干预过程中，及早发现和解决问题，并及时总结经验，更新品格教育方案。

三、预期成果

通过本研究，我们可以期望获得以下成果：

1.建立了一种以绘本为媒介实施品格教育的有效方法，为品格教育提供了一种新的思路和途径。

2.研究工作能够在模型班中产生示范作用，更好地指导其他班级的品格教育工作开展。

3.有望通过实验结果实现学生品格素质的提升，为学校品格教育实践提供有力支持。