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幼儿园大班音乐教案《摇篮》
汇报人:
2024-01-25
课程介绍与目标
歌曲《摇篮》学习
音乐知识拓展
创意表现与活动设计
小组合作与互动环节
课程总结与延伸
课程介绍与目标
本次音乐教案以《摇篮》为主题,适合幼儿园大班年龄段的孩子。
课程设计结合幼儿的认知和兴趣特点,注重音乐感受与表现。
通过学习《摇篮》,培养孩子们的音乐节奏感、审美能力和创造力。
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歌曲《摇篮》学习
《摇篮》是一首以母爱为主题的经典儿童歌曲,通过描绘母亲轻轻摇动摇篮的场景,表达了母亲对孩子深深的爱意和温暖。
歌曲的作者是李叔同,他是中国近现代著名的音乐家、美术教育家和诗人,创作了大量的儿童歌曲和学堂乐歌,深受孩子们的喜爱。
作者简介
歌曲背景
歌词解读
“娘的宝宝闭上眼睛,睡了那个睡在梦中”表达了孩子在母亲的呵护下安然入睡的情景,展现了母爱的温暖和宁静。
意境感受:通过歌词的描绘,孩子们可以感受到母爱的温暖和宁静,体会到家的温馨和安全感。同时,歌曲也引导孩子们学会感恩和珍惜母亲的付出和关爱。
“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂”描绘了一个宁静的夜晚,月光皎洁,微风轻拂,树叶轻轻摇曳,为歌曲营造出温馨、静谧的氛围。
旋律欣赏:歌曲的旋律优美、轻柔,与歌词的意境相得益彰。教师可以通过播放歌曲录音或亲自范唱,让孩子们感受歌曲的旋律之美。
跟唱练习
教师播放歌曲录音,让孩子们跟唱,熟悉歌曲的旋律和歌词。
教师可以分段教唱,帮助孩子们掌握歌曲中的难点部分。
孩子们在掌握歌曲后,可以进行小组或个人的演唱表演,展示自己的学习成果。
音乐知识拓展
摇篮曲通常具有优美、舒缓的旋律,能够营造出宁静、温馨的氛围。
旋律优美
节奏平稳
重复性强
摇篮曲的节奏通常较为平稳,适合宝宝安静地聆听。
摇篮曲的歌词和旋律往往具有重复性,有助于宝宝记忆和跟唱。
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如《月儿明,风儿静》等,具有浓郁的民族特色,旋律悠扬。
中国摇篮曲
如舒伯特的《摇篮曲》等,风格各异,有助于拓展宝宝的音乐视野。
外国摇篮曲
创意表现与活动设计
情境模拟
指导孩子们模拟歌曲中的情境,如妈妈轻轻地摇着摇篮,宝宝安静地躺在摇篮里等,让孩子们更加深入地感受歌曲的温馨和恬静。
角色分配
根据歌曲内容,为孩子们分配不同的角色,如“妈妈”、“宝宝”等,让孩子们更好地理解歌曲中的人物和情感。
情感表达
鼓励孩子们通过角色扮演,表达歌曲中的情感,如母爱的温暖、宝宝的乖巧等,让孩子们更加真挚地演绎歌曲。
提供绘画材料和纸张,引导孩子们根据歌曲内容,选择合适的颜色和线条,描绘出歌曲中的意境和场景。
绘画素材
鼓励孩子们充分发挥自己的想象力和创造力,在绘画创作中加入自己的独特元素和创意,让画面更加生动有趣。
创意发挥
将孩子们的绘画作品展示出来,让大家共同欣赏和交流,提高孩子们的自信心和成就感。
作品展示
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根据歌曲的旋律和节奏,设计简单易学的舞蹈动作,如摇摆、轻拍、转身等,让孩子们能够轻松地跟上音乐的节奏。
舞蹈动作
指导孩子们在舞蹈中变换队形,如围成圆圈、排成直线等,增加舞蹈的层次感和视觉效果。
队形变换
组织孩子们进行舞蹈表演,让他们在音乐和舞蹈中感受快乐和自信,同时也让家长们看到孩子们的成长和进步。
表演展示
小组合作与互动环节
将幼儿分成若干小组,每组4-5人,让他们围绕《摇篮》这首歌曲展开讨论。
讨论内容可以包括歌曲的主题、情感、旋律等方面,鼓励幼儿分享自己的学习心得和感受。
教师可以在小组间巡回指导,引导幼儿深入思考和交流,确保讨论的有效性和积极性。
在小组讨论的基础上,让每组幼儿进行合唱表演,展示他们对《摇篮》这首歌曲的理解和掌握程度。
教师可以提供必要的指导和帮助,如音准、节奏、表情等方面的调整,让幼儿更好地表现歌曲的内涵。
通过小组合唱表演,培养幼儿的合作意识和团队精神,提高他们的自信心和表现力。
课程总结与延伸
摇篮曲是一种轻柔、舒缓的歌曲,通常用于安抚婴儿或帮助儿童入睡。它的起源可以追溯到古代,不同文化和地区都有自己的摇篮曲。
摇篮曲的起源和特点
摇篮曲中常见的音乐元素包括简单的旋律、重复的乐句、轻柔的节奏和和声。这些元素共同营造了一种宁静、温馨的氛围。
音乐元素在摇篮曲中的运用
摇篮曲不仅仅是音乐,更是一种情感的表达。它传递着母爱、温暖和安全感,帮助儿童建立积极的情感联系。
摇篮曲的情感表达
学生们在课堂上积极参与,跟随老师的引导一起演唱摇篮曲,并尝试用简单的乐器伴奏。
参与度
在创作环节,学生们发挥想象力,为摇篮曲添加了自己的歌词和动作,展示了个性化的创造力。
创造力
学生们在小组活动中表现出良好的合作精神,共同讨论和排练,为表演做好准备。
合作精神
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分享与交流
请家长将孩子创作的摇篮曲录制下来,分享到班级群里。大家可以互相欣赏和交流,共同感受音乐的魅力。
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