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;猜一猜
白胖孩,做沙滩,外穿大麻衣,里套小红衫
青藤藤,开黄花,地上开花不结果,地上结果不开花。
麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。;作者简介;助读资料;花
生;桃子是一种果实作为水果的植物,花可以观赏,果实多汁,可以生食或制成桃脯、罐头等。果肉有白色和黄色的,香甜多汁。;苹果;石榴是落叶乔木或灌木,外种皮肉质半透明,多汁。性味甘、酸涩、温,具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效。;半亩居然收获便宜爱慕
矮矮体面吩咐榨油石榴;mǔ;会写字;多音字;;开辟---;近义词辨析;词语积累;1.课文是从哪几个方面来介绍花生的?;段落划分;默读课文,本文是怎样引入对花生的讨论的?;课文解读;今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?;“谁能把花生的好处说出来?”;姐姐说:“花生的味儿美。”;哥哥说:“花生可以榨油。”;我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”;花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。;你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道。;野菊花不像腊梅一般孤高自傲。它虽不华丽,却有一种朴实的美,具有顽强的生命力。我要学习它的品格,做一朵默默奉献的野菊花。;父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”;我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人。”;父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。;;学习运用对比的修辞手法;拓展延伸;1.看拼音,写词语。;3.补充句子。;分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。;参考答案:种花生、收花生、议花生;生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,默默无闻地作着贡献,用一段话写写你身边这样的人。;把描写花生的句子抄下来。
课下观察一种植物?请你以小短文的形式展示一下,写出这种植物的特点(玉米或者小麦)。;;第1课时;许地山(1893—1941),现代小说家、散文家。笔名落华生。;亩吩榨榴矮;联系数学:“亩”和“平方米”的单位换算,可以识记“亩”字。还可以根据教室的面积,想象半亩有多大。;;“莫”要罩住下边的部分,“亅”写在田字格的竖中线左侧,最后两“点”写在田字格的竖中线右侧。;选自《状元大课堂》;自由读课文,想一想:课文围绕落花生写了哪些内容?;作者在种花生、收花生和尝花生的描写上着墨不多,却花了很多的笔墨来写议花生,为什么?;读第1自然段,说说你从“居然”一词可以感受到什么?;许地山的父亲叫许南英,进士出身,是位爱国诗人,也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后,他曾率领部分中国台湾地区民众苦撑危局,死守孤城台南。战争失败之后,他不愿当亡国奴,就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令,因公务繁忙,很少参与家庭活动。;分角色朗读对话部分,体会人物说话时的心情。;孩子们眼中的花生;默读第10自然段,父亲说花生的最可贵之处时,为什么要提及桃子、石榴和苹果?它们有哪些异同?;如何理解父亲的话“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用”?;这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生朴实无华、无私奉献的可贵品质,表达了父亲对花生的赞美。同时,父亲借花生的特点,由物及人,借物喻人,教育“我们”要像花生一样,做一个有用的人。;如何理解作者的话“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”?;作者以“落华生”为笔名,就是为了时刻激励自己,做一个有用的人。后来,他用行动实现了梦想,成为了一位优秀的作家。;随堂练习;父亲让孩子们谈花生的用意何在?课文这样表达有什么好处?;看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。;示例:梅花;选自《状元作业本》;落花生;主旨归纳;课后作业
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