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让体育课堂成为学校德育的重要阵地

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关键词：体育道德教育德育阵地

：G633.96：C：1671-8437(2009)2-0045-01

从初中体育学科的特点和初中学生思想及心理特点出发，把道德教育引入教材、引入课堂、引入学生的头脑，让学生在体育课中既得到身体的锻炼，又得到思想道德的教育，使体育课堂成为学校德育的重要阵地。

1利用体育活动的目的性教育，培养学生的道德理想

从道德教育的层面上来讲，体育课的目的性教育就是培养学生爱国信念。把体育课的目的性教育落实在教学过程中，就是要把“希望”和“结果”转化成学生坚信不移的观点，进而成为一种信念，主要体现在教学目标的处理和教学方法的运用上。具体地要从以下三个方面入手：一是把学习体育和国家的发展相联系起来，使学生初步懂得体育和“国力”、体育和“国民”的关系。二是把体育和民族精神相联系起来，初步树立民族意识，知道体育是民族精神的象征，是民族素质的体现。三是把自己学好体育和报效祖国紧密联系在一起，从小树立学好体育，增强体质，用好体育，服务社会的理想；树立终身体育，报效祖国的好思想，逐步培养关心自身健康的社会责任感。

在中华体育精神的鼓舞下，我国体育健儿一次次登上世界体育的领奖台，一次次把鲜艳的五星红旗高扬在奥运赛场。中华体育精神已成为中华各族人民血液中挥之不去、化之不开的民族情结。在大力弘扬中华体育精神的今天，在我们的体育课中就要教育学生始终坚持社会主义荣辱观，以热爱祖国为荣，强化为国争光、祖国至上的思想，保持和发扬爱国主义传统，形成热爱祖国、忠于祖国、奉献祖国的良好风尚。如在体育课中组织学生进行篮球赛、排球赛、接力等集体项目的比赛时，教师在讲授技术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神；在组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等电视或录像时，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，让学生一起肃立行注目礼，默唱国歌，使学生在潜移默化中受到爱国主义教育。

2利用体育活动的团体协作性，培养学生的道德思想

体育教学是一种人际交往多样性的教学活动，它对于培养学生团结互助的精神具有独特的优势。体育中，有许多项目需要团结协作才能完成，要想赢得比赛，要想在体育游戏中获胜，往往需要集体的协同配合。体育教师要充分利用运动项目的自身特点，充分挖掘课程资源，培养学生的道德思想。如小组运球传球游戏，需要小组成员内的同学相互协同、互励、互帮、互助，才能保证安全地完成操作。这种师生之间、学生之间的团结合作，有利于培养学生处理人际关系的能力，培养学生团结友爱的道德意识与团结互助的道德行为。在集体比赛项目中，一个小组能否取胜，不完全取决于个体的竞技水平，在很大程度上取决于团队精神。这种精神实质上是要正确处理个人与他人的关系，其核心是倡导“团结互助”的集体主义精神。

体育教师在课堂教学中应该创设适宜的课堂氛围，让学生在体育活动中感受到集体的力量，在团结互助中收获成功的快乐；同时对于学生在体育活动中表现出的个人主义、小团体行为根据具体情况进行正确引导，给予适当的批评教育，从而有计划、有目的、有步骤地培养学生的团队意识和集体主义精神。在体育小组合作学习中还要注意培养学生为人民服务的思想。为人民服务对现在的青少年学生来说是一个比较抽象的概念，很多学生认为为人民服务离自己很遥远。教师要利用适当时机先让学生明白“人民”并不抽象，“人民”可以指身边的所有人，可以是你的同学、你的朋友、你的家人等。进而让学生明白在课堂上帮助同学提高运动技术、课后主动帮助老师整理体育器材都可以说是为人民服务。服务人民不在于能力大小，关键在于个人的态度。在课堂教学中，教师要对学生之间的“助人”行为予以肯定和鼓励，让“助人”者体验到助人为荣、助人为乐的积极情感；反之对一些同学的自私行为予以批评，让他们以此为耻，修正自己的行为。以此增强学生的道德思想和道德责任感。

3利用体育活动的竞技性,培养学生的道德品质

体育活动具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗和竞争性强的特点。因而，体育活动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养学生机智、灵活、沉着果断、谦虚谨慎等坚强意志品质，使学生保持积极健康向上的心理。现在的学生几乎都是独生子女，他们从小就被惯着宠着，很多人不爱劳动，怕吃苦、怕受累、意志品质薄弱。针对学生的这一特点，在体育课教学中要加强学生意志品质的培养。

为了培养学生的道德意志品质，笔者经常利用课堂教学向学生进行榜样教育。如，一次冬季长跑锻炼中，发现一部分同学怕辛苦，中途溜开。要抓住这个教育时机对学生进行艰苦奋斗思想的教育。

教师要尽可能地利用一切有利于培养学生意志品质的教学手段来增强培养学生意志品质的效果。首先，利用竞赛法。竞赛法是在比赛的条件下进行