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三年级数学《解决问题》教案全文共1页,当前为第1页。三年级数学《解决问题》教案
三年级数学《解决问题》教案全文共1页,当前为第1页。
【教学内容】
教材第43页例4
【教材分析】
例4侧重于解决问题策略的教学,让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略。修订后的教材将估算内容从计算中移出来,改为解决问题教学的内容之一。将估算作为解决问题的策略进行教学,体现了估算的最主要的作用。
【学情分析】
在解决实际问题时,有时只需要估算,没有必要精算。但对于三年级的学生来说,要体会估算与精算的区别和适用范围,有一定难度。
【教学目标】
.经历针对不同情况,运用不同策略解决实际问题的过程,提高分析、比较和解决问题的能力,培养思维的灵活性。
2.结合生活情境,学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系,培养数学的应用意识。
【教学重难点】
三年级数学《解决问题》教案全文共2页,当前为第2页。重点:灵活选择精算或估算解决实际问题。
难点:运用不同的策略解决实际问题。
【教学准备】
。
【情境导入】
师:同学们,你们和家人去超市买过东西吗?和同桌互相说说你们在超市买东西时付钱的经过。
同桌互相交流。
师:谁能向全班同学讲一讲?
点名发言,集体评讲。
【探究新知】
出示情境图。
师:同学们仔细观察这道题,说说信息有哪些,问题是什么。
生1:空调扇8元,学习机22元,护眼灯166元。
生2:购买三种商品收银员要收多少钱?小红的爸爸应该准备多少钱?
师:如何解答这两个问题呢?
学生先独立思考,再小组讨论交流汇报。
生1:收银员阿姨收的钱就是这三样商品的价钱,所以就应该把三样商品的价钱加在一起。
8+22+166=949。
三年级数学《解决问题》教案全文共3页,当前为第3页。生2:爸爸带的钱不一定是买商品正好需要的钱,可能要多一些,所以我们应该把三样商品的价钱估算一下。8估成60,22估成230,166估成170,60+230+170=960。
师:解决应准备多少钱的问题,估算的时候能否估小?
生:不可以,那样就会不够了,只能估大。
师:解决实际问题时,我们要认真分析具体情况再灵活选择解决问题的策略。
师小结:通过这道题,我们解决实际问题的时候首先要认真读题,理解题中所给信息和所要解决的问题,其次要分析和解答,最后还要回顾与反思,也就是要检验。
【巩固应用】
教材第46页练习九第12题。
【堂小结】
通过这节的学习,你有哪些收获?
【板书设计】
解决问题
8+22+166=949
60+230+170=960
三年级数学《解决问题》教案全文共2页,当前为第2页。
三年级数学《解决问题》教案全文共3页,当前为第3页。
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