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课程基本信息
学科
数学
年级
六年级
学期
春季
课题
利率
教科书
书名:义务教育教科书六年级下册
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.初步了解有关储蓄的意义;明确本金、利息和利率的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
2.在探究解决问题的过程中,通过观察、计算、主动探索,进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3.感受数学在日常生活中的应用,激发学习数学的兴趣。
教学内容
教学重点:掌握利息的计算方法。
教学难点:能运用利息的计算方法,解决实际问题。
教学过程
一、谈话引入
师:同学们好,我是毛老师,很高兴能够和大家一起学习。今天我们学习的内容是人教版六年级下册第二单元百分数(二)中的利率问题。
二、创设情境
师:同学们,过年的时候如果你收到了很多的压岁钱,你会把它存进银行吗?课前同学们了解了银行储蓄的有关知识,现在我们来听一听他们收集到的信息吧!
预设:
生1:我通过阅读数学书,我了解到可以把压岁钱存入银行储蓄起来。储蓄不仅使个人的钱财更加安全,可以增加一些收入,还可以支援国家建设,是一件利国利己的事情。
生2:我从在银行工作的爸爸那里知道,在银行存款的方式有很多种,有活期存款和定期存款,活期存款是随时可存可取,定期存款分为整存整取和零存整取,整存整取是指一次性存入一定钱数,存期到时支取,零存整取是指每个月存入一定的钱数,存期到时支取。
深入探究
任务一:解决求存期一年的利息
自学课本,了解概念
师:同学们通过阅读书本、请教父母等方式了解了储蓄的有关知识,你们都是善于学习的孩子,也掌握了很好的学习方法。那么关于储蓄还有哪些知识呢?请同学们翻开书本第11页,自学课本,用自己的话来说一说:什么叫本金,什么叫利息,什么叫利率?
学生汇报,预设:
生1:存入银行的钱叫作本金
生2:取款时银行多支付的钱叫作利息;
生3:单位时间(如1年、1月、1日等)内利息与本金的比率叫做利率。时间为一年的利息与本金的比率叫做年利率,时间为一个月的利息与本金的比率叫做月利率,时间为一日的利息与本金的比率叫做日利率。
教师小结:你们都是善于学习的孩子,通过自学课本,我们知道了存入银行的钱叫作本金,取款时银行多支付的钱叫作利息,单位时间(如1年、1月、1日等)内利息与本金的比率叫作利率,也就是利息占本金的百分之几。
2、观察存单,巩固概念
师:前几天我在手机银行里存了一笔钱,这是存单,屏幕前的孩子们,你们能从这张存单中找到这些信息吗?请认真仔细观察!
预设:
生1:我找到了存入金额10000元的信息,指的是本金存了10000元。
生2:我找到了存期1年的信息,也就是存一年,一年时间到后就取出来。
生3:我找到了执行年利率1.90%的信息,还知道了预计一年后可得利息190元。
师:这些信息你们找到了吗?你们有什么想要研究的问题呢?有同学问:年利率1.9%是什么意思呢?预计利息是怎么算出来的呢?那么我们先来看年利率1.9%表示什么意思呢?请你们用自己喜欢的方式表示出来!
生1:通过前面的学习我们知道单位时间内利息与本金的比率叫做利率,年利率1.90%表示一年的利息与本金的比率是1.90%,也就是把本金看做单位“1”,把它平均分成100份,利息相当于本金的1.9份。
师:你和她的想法一样吗?是的,年利率1.90%意思就是一年的利息相当于本金的1.90%。3、引出问题,计算一年利息
师:知道了年利率的意思,我们来解决第二个问题:预计利息是怎么算出来的?动笔写一写吧!咱们来看看同学们的算法吧!
生1:年利率1.9%就是说利息占本金的1.9%,10000元是单位“1”,求利息,也就是求10000元的1.9%是多少,所以要用10000×1.90%=10000×0.019=190元。
师:还有一位同学是这样写的,对比一下他们的计算方法,你有什么发现呢?
师:第一种方法是把百分数转化为小数,然后再求乘积,第二种方法是把百分数转化成分母是100的分数,这样分母100就可以和10000直接约分,再算100×1.9=190元,两种计算方法都是利用百分数与小数与分数之间的关系,进行灵活转化,然后再进行计算。但是这两种方法的算式是一样的,都是本金×利率=利息。
任务二:解决求不同存期的利息
深入研究,计算二年利息
师:如果我想存两年,两年后能获得多少利息呢?你们能求吗?或者你们有什么疑问吗?
生:老师,两年的利率和一年的利率一样吗?
师:这个问题问题很好。根据存期的不同,利率也是不同的。出示利率表。这是中国银行2015年10月23日公布的存款基准利率,你们有什么发现吗?
类型
活期
整存整取
存期
——
三个月
六个月
一年
二年
三年
年利率/%
0.35
1.10
1.30
1.50
2.10
2.75
生:我发现活期利率最
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