《读碑》课件完整版.pptx

读碑;人民英雄纪念碑碑文;高耸在天安门广场的人民英雄纪念碑，象一个顶天立地的巨人，召引着人们去瞻仰探寻。徜徉在纪念碑前，人们缅怀先烈的丰功伟绩。不同的人，用不同的方式解读着这座历史的丰碑。可是有一位作家在20多年来多次品读人民英雄纪念碑，碑上的题词与碑文都能倒背如流、牢记在心，可是，一次南泥湾之行后，却发觉自己对纪念碑没有完全读懂！这是怎么回事呢？

下面就让我们从一个旁观者成为主动的探究者，一起去体会作者的读碑历程吧！;【学习目标】

1.通过整体感知课文内容，了解作者读碑的认识过程。

2.体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。

3.理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。

;感悟;感悟;一、字音认读：

凝滞（zhì）沁入（qìn）

夯（hāng）实恢弘（hóng）

上（sù）溯逶逶迤迤（wēiyí）;思考：作者“读”了几座碑？;南泥湾九龙泉烈士纪念碑;感悟：作者对于人民英雄纪念碑的认识经历了三个阶段。浏览全文，有没有相关的词句，在书中划出来。;全文表达的中心意思是什么？;品读;品读第1～7自然段;品读1：“但是，那年去了一趟南泥湾，竟发觉，我并没有读懂！”——删去“竟”字，可以吗？;品读第８～16自然段;品读2：“它的正面，像个储得满满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满满当当的铅字架；整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。”

——将这句改为“它的正面和背面，都像个储得满满当当的铅字架，整个碑上是字的堆积”好不好？为什么？;品读3：“泉水如泣如诉。”

——这一句独立成段，起什么作用？;品读4：“难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗？”——将这句改为“难道不是铭刻着的密密麻麻的烈士的名字吗？”不是更简洁些吗？;烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下；然后，我将目光投向前边开阔的川道。我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满!要是他们又像开誓师会那样高???，那么，这条川道将震响着一片多么恢弘的声音!

我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读读就行了吗?它的背面还有什么呢?难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万!要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得满满当当，也摆不下他们的巨大阵容!他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的!然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了!;探究;;为什么在参观了九龙泉烈士纪念碑以后，作者才真正读懂了人民英雄纪念碑？;

;积累;古典诗文诵读;触目惊心;人民英雄纪念碑碑文