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马克思在生活实践中的运用
专业:建筑空间及环境艺术设计研究
摘要
我们在日常生活中经常遇到这样那样的难题,通过马克思主义哲
学理论可以高速有效地解决并调整自身的心态,出色地完成生活学习
工作中的各种问题。本文从马克思主义哲学的四个小点分别介绍了其
在生活学习中的运动。
关键词:马克思主义哲学辩证思维矛盾量变与质变
相信很多同学跟我一样,上了研究生以后,在开阔了眼界、认识
了更多形形色色的人的同时,也有着很多不管是生活还是学习更或者
是工作上的问题。早已成年的我们不可能每次都向父母朋友请求援助,
独立解决问题是每个成年人应该具备的基本能力。这时候,积极调整
心态,运用马克思主义哲学的一些相关理论,或许可以更加方便有效
地解决生活学习工作上的难题。
一、马克思主义哲学概述
马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学,
是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。它是一个
相对真理。
马克思主义哲学是在继承和发展了德国的古典哲学、英国的古典
政治经济学、法国的空想社会主义下形成的马克思主义的三个组成部
分之一。它的主要理论来源是辩证法和唯物论。辩证唯物主义和历史
唯物主义是马克思主义的两大组成部分,实践概念是它的基础。
马克思主义哲学的理论内容是把唯物论与辩证法、唯物主义自然
观和唯物主义历史观结合起来,形成辩证唯物主义和历史唯物主义的
理论体系。(摘自百度百科)
二、马克思主义哲学在生活学习中运用
(一)、马克思主义哲学的辩证思维方式
马克思主义哲学辩证思维的基本方法包括:归纳与演绎、分析与
综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一。
(1)归纳与演绎
归纳是从个别事实推导出一般结论的思维方法,是思维从个别到
一般的过程;演绎是从一般原理推出个别结论的思维方法,是思维从一
般到个别的过程。
归纳与演绎的运行方向是相反的,但二者存在着内在的联系。归
纳是演绎的基础,演绎推理的前提是一般性原理,一般性原理是通过
归纳获得的。演绎也是归纳的前提和指导,任何归纳都是在一定概念
和理论的指导下进行的,所以归纳也不能离开演绎。人的认识是不断
地从个别到一般,又从一般到个别的过程,这恰恰是归纳和演绎交替
使用的过程。
(2)分析与综合
分析是主体在思维中将对象整体分解为各个组成部分,分别加以
研究和认识的思维方法,是思维从整体走向部分的过程;综合则是主体
在思维中把对象的各个方面的认识进行整合,全面地把握对象的方法,
是思维从部分走向整体的过程。
分析与综合是对立统一的关系。没有分析,就难以认清对象的部
分和细节,从而难以正确认识整体。因此,综合离不开分析。另一方
面,由于部分不能离开整体,如果对整体没有一个正确的认识,分析
也无法进行。因此,分析也离不开综合。
(3)抽象与具体
人们认识事物时,首先反映的是具体的事物,我们把它称之为感
性具体。在这一基础上,人们使用分析的方法,把事物分解成各个部
分,把它们从整体中抽取出来,并且撇开各个部分的非本质属性抽象
出它的本质属性,这样,
人们的认识就从感性具体发展成理性抽象,从现象深入到了本质。
但是,人们不能仅仅停留在对事物的抽象认识上,还必须进一步弄清
各个部分的各种科学规定之间的内在联系,确定每一个规定在总体中
各占什么地位,各起什么作用。这就需要在运用综合方法的同时运用
从抽象上升到具体的方法,把各个部分的各种规定按照它们本身固有
的内在关系相互联系起来,从总体上把握这一事物,使人们对客观事
物的认识由理性的抽象上升到理性的具体或者思维的具体。理性的具
体与感性的具体有着本质的不同:感性的具体是零散的,是“知其然,
不知其所以然”;理性的具体则是把事物的各个抽象的规定综合为一个
相互联系、相互制约的整体,是对事物完整的“知其然,又知其所以
然”的认识。
(4)逻辑与历史的统一
历史是指客观对象的发展过程以及人们认识客观对象的思想发展
过程,逻辑是指理性思维和抽象思维的规律,它是人们以理论的形态
反映客观事物的规律所必须遵循的。逻辑与历史统一,是说客观现实
的历史是逻辑的基础和内容,逻辑行程终归要由历史进程来决定。
然而,逻辑与历史还是有差别的,因为逻辑是历史的理论再现,
是“经过修正”的历史。这样,逻辑与历史的统一,是指在本质上、
内在
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