坚持矛盾分析的方法6教学课件.pptVIP

BACK善于把握重点和主流办事情要抓住重点主要矛盾和次要矛盾的含义主次矛盾的相互关系相互联系、相互依赖、相互影响在一定条件下可以相互转化要善于抓住重点，统筹兼顾善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾看问题要分清主流和支流矛盾的主要方面和次要方面的含义矛盾主次方面的关系既相互排斥，又相互依赖在一定条件下可以相互转化看问题既要全面，又要善于分清主流和支流坚持两点论和重点论的统一什么是两点论、重点论两点论与重点论紧密结合作函数的图象的常用方法1.描点作图法;2.变换作图法.画出下列函数的图象,并(1)y=x2(2)y=x2+1(3)y=x2－1说明它们的关系:基础练习y=x2y=x2y=x2+1y=x2y=x2+1y=x2－1函数y=f(x)+k与函数y=f(x)图象间的关系:当k＞0时,把函数y=f(x)的图象向上平移k个单位即得函数y=f(x)+k的图象.(k＜0)(向下)(－k)简称:上+下－画出下列函数的图象,并说明它们的关系:(1)y=x2(2)y=(x+2)2(3)y=(x－2)2基础练习y=x2y=x2y=(x+2)2y=x2y=(x+2)2y=(x－2)2函数y=f(x+m)与函数y=f(x)图象间的关系:当m＞0时,把函数y=f(x)的图象向左平移m个单位即得函数y=f(x+m)的图象.(m＜0)(向右)(－m)简称:左+右－画出函数y=(x+3)2－2的图象.课堂练习y=x2y=x2y=(x+3)2y=x2y=(x+3)2y=(x+3)2－2画出下列函数的图象,并基础练习说明它们的关系:(1)y=3x+4(2)y=－3x+4y=3x+4y=3x+4y=－3x+4函数y=f(－x)与函数y=f(x)图象间的关系:函数y=f(－x)的图象与函数y=f(x)的图象关于y轴对称.画出下列函数的图象,并基础练习说明它们的关系:(1)y=x2－x(2)y=y=x2－xy=x2－x(x≤0或x≥1)y=函数y=与函数y=f(x)图象间的关系:保留函数y=f(x)在x轴的上方的图象,把它在x轴的下方的图象沿x轴翻折,即得到y=的图象.变换作图法平移变换对称变换画出下列函数的图象:作业(1)y=x2+2+1(2)y=*y=x2－x为了寻找原因，农民去请教一位专家，经专家分析，很快查出了玉米减产的原因：他的优质玉米接受了邻居劣等玉米的花粉。南北朝的诗人王籍在他的一首《人若邪溪》的五言诗中，有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的佳句。一时轰动诗坛，传为绝唱。???到了宋朝，王安石也很喜欢这两句诗，只是觉得还不够味，于是在自己写的《钟山绝句》中，袭用了下句，并把它改成“一鸟不鸣山更幽”。改完以后，自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭坚说成是“点金成铁”了。我国古典诗词中一个优秀的传统艺术手法，便是善于巧妙地揭示这种客观事物对立统一的情景，第三课:坚持矛盾的分析方法联系发展总特征唯物辩证法核心矛盾第一节：事物都是一分为二的第二节：对具体问题进行具体分析第三节：善于把握重点和主流第三课主要内容故事分析：孔子求学据传，孔子曾带学生找老子请教。老子老了，正在闭目养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看，孔子赶忙请安道：“弟子孔丘特来候教。”半响，老子张开嘴，用手指着问：“你看见我的牙怎么样？”孔子曰：“已经全掉了！”老子问：“我的舌头怎么样？”孔子说：“还好！”老子合上眼皮静养去了。

孔子率弟子告辞出来，并吩咐他们套车回家。学生很奇怪，问道：“您不是来请教的吗？怎么还没问什么就要回家呢？”孔子说：“老子指出，牙齿是刚强的，却是柔弱的；舌头是柔弱的，却是刚强的。看起来刚强的牙齿，敌不过柔弱的舌头，这不是教给我的吗！”《母亲》妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我。妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给