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《数图形的学问》教学总结

岱峰中心小学吴辉强

2020年12月29日星期二

这节课我用教材中的“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的问题情境展开教学，重点是让学生把一些实际问题抽象成数学问题去解决，比如在鼹鼠钻洞中学到了不重复不遗漏地数线段（4个点)的方法，感受到有序思考的价值，发展数学思维。然后在菜地旅行中让学生迁移有序思考的方法，通过解决“单程需要准备多少种不同的车票？”去探索5个点、6个点的线段条数，逐步把握线段条数的变化规律。大胆运用自己归纳的规律去解决7个点、8个点，甚至11个点的线段条数，学生就在不断地思考、发现、归纳和应用。教学过程中还存在着一些不足，没能及时抓住并正确处理学生的生成，对于学生的精彩表现没有及时关注，对学生发言评价还够准确。每认真上完一节课，都会有很多的收获。教，然后知困，在今后的教学中，我会不断学习、反思，发现自身的不足，寻求解决不足的方法。