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《三角形内外角的应用》教案

班级：初一4班时间：2021年4月28日星期三授课教师：洪丽影

教学目标：

知识技能：了解三角形的内角和、外角及其性质。

数学思考：经历探究三角形内外角的应用的过程。

问题解决：学会运用简单的说理来计算三角形相关的角。

情感态度：培养学生的实践能力和观察总结能力，体验主动探究的成功和快乐。

教学重、难点：

重点：探索三角形的内角和、外角性质的代数应用和几何应用。

难点：寻找题目中的等量关系。

学情分析：

本节课是针对学生平时掌握比较薄弱的环节而设计的一堂解题课，初一4班学生的基础比较不好，逻辑推理能力正处在逐渐苏醒阶段，所以还需要教师的引导，使其逐渐从经验型向理论性发展，同时提升学生学习数学的信心。

授课类型：先学后教解题课

教具：多媒体、三角板

教学过程：

回顾：

三角形的内角和为__________.

几何语言：

三角形的外角的性质：

外角等于与它____相邻的___个_____的_____.

外角______任何一个与它____相邻的___角.

几何语言：

二、探索新知：

标角解三角形角度证明题

1.如图，在△ABC中，D在BC上，∠DAC＝∠B，试说明：∠ADC＝∠BAC.

新技能1：标角解三角形角度证明题

用________的字母标记______的角；

2.寻找________和________间的______关系.

（二）三角形折叠与角度

1.把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形BCED内部的A＇时，求：∠A与∠1、∠2之间的数量关系？

新技能2：折叠问题中存在__________的角。

（三）8字型中的角度关系

1.如图，AC、BD相交于点E，试说明：∠A＋∠B＝∠C＋∠D.

课堂练习：

已知：∠A＝60°，则∠D＋∠E＋∠F＋∠G的度数为_________.

2.如图，∠A＋∠B＋∠C＋∠D＋∠E的度数为_________.

3.如图，则∠A＋∠B＋∠E＋∠F－∠C－∠D的度数为_________.

第1题第2题第3题

新技能3：8字型中的角度关系

寻找“8字型”,实现角度的转化.

2.如果是隐藏的“8字型”应添加___________线，构建___________基础图模型.

思考题：

1.在△ABC中，∠B＝∠C，点D在线段BC上，点E在线段AC上，∠ADE＝∠AED,

试说明：∠BAD＝2∠CDE.

课堂总结：

转化为

已知角——————————————————————目标角

作业：

必做题：《顶尖》P55

选做题：内外角平分线求角

（1）如图，在△ABC中，∠A＝50°，∠ABC的平分线与外角∠ACE的平分线交于点D,求∠D的度数.

（2）如图，在△ABC中，∠A＝64°,∠ABC和∠ACD的平分线交于点A1，得∠A1,∠A1BC和∠A1CD的平分线交于点A2;得∠A2,∠A2BC和∠A2CD的平分线交于点A3;得∠A3,则∠A3＝_____°

预习：三角形的三边关系

教学反思：

三角形内外角的应用

三角形内外角的应用

三角形的内角和

三角形外角的性质

“8字型”：