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幼儿编故事常用关键词

【关键词】创编故事技巧

现代教育思想明确指出：创新是科学研究的精髓。只有创新，

幼儿园的教学水平才能得到不断提高；只有创新，幼儿园的教育内

涵才能渐渐丰富。故事法是众多教育方法当中常用的一种，如何创

编一些新颖的故事也就是对教育方法的一种创新。那么怎样才能创

编出一个精彩而又让幼儿时刻铭记的故事呢？根据多年创编故事与

实践的经验，我认为创编幼儿故事有以下几点技巧：

一、故事名称要出奇不意，任何一个在听故事的幼儿名字都可

能成为故事的名称。

首先，把幼儿的名字编入故事当中，拉近了教师与幼儿的情感

距离，能让幼儿感觉到老师心中一直熟记着他们。幼儿教育学中指

出：幼儿是否听教师的话，是否专心听课，教师对幼儿的情感态度

是重要的因素。和幼儿讲故事时，如能把他们的名字编入故事中，

幼儿会感觉到他们受到了老师的重视，倍感亲切，因此教学效果能

够事半功倍。其次，把幼儿的名字编入故事中，从一开始就吸引了

幼儿的注意力。他们会为老师在讲自己而听得津津有味，他们还会

为老师会讲自己是个什么样的人而不断思考，因而他们的注意力是

集中的，他们听故事时是思考的。以往的故事都是以一些动物、植

物或著名人物作为故事的主角，尽管它们有着一定的趣味性，但我

们不能否认的一点就是：随着日子逐年地推移，这些精彩的故事早

已被众多的幼儿熟悉。幼儿在听这些故事时，他们找不到新奇的感

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觉，不符合幼儿学习要新奇、直观、贴切生活的特点。因此，他们

的学习效果可想而知。最后，把幼儿的名字编入故事当中便于幼儿

增强记忆力。幼儿记忆的规律告诉我们：幼儿要想记住一个事物，

他必须通过把自己新近接触过的一个表象在头脑中反复加工，才能

深深的记住这个事物。反之，他很快就会忘记这个新鲜事物。由于

名字是他天天都要接触到的一个东西，所以把故事当中的某些情节

在适当的时候与他的名字链接，他的记忆效果就会大大增强。

二、故事内容要有声有色，任何一种声音、任何一种动物都可

能编为故事的内容。

幼儿学习有一个显性的特点就是形象性与直观性。因为只有这

样他们才能够充分的把他们的注意力吸引过来，否则，他们听不了

几分钟就会如坐针毯，教学效果很难令人满意。

在幼儿故事的创编过程中，我们首先要多穿插一些有关与声音

的描述部分，如“当一个小朋友走到圆形王国门外的时候，突然他的.

四周响起了喵、喵的叫声。再往前走，他发现小狗、小鸡、小熊都

在那里……汪、汪、汪，唿、唿。”阵阵动物传来的叫声使幼儿好奇

大增。他们有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼儿故事的

创编过程中，我们应注意动静结合，这样才能更加牢牢的把幼儿的

兴趣调动起来。如“当小明继续往前走，他才发现他的前面已没有路

了，此时的夜静悄悄的，连自己的心跳声都似乎听得清清楚楚。”如

果老师在讲这个故事时，突然嘘“”的一声以后就渐渐地把自己的声

音放小，幼儿肯定也会被故事中突如其来的动静转变带动得鸦雀无

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声。如此一来，幼儿的兴趣陡然大增。再次，我们应该在幼儿故事

的创编中多编写一些描绘生活中美丽画面的部分。通过有声有色的

编写故事内容，幼儿就会走顺其自然地走进你所设计的教育情境当

中。

三、故事选材要结合生活中最近发生的时事或幼儿感兴趣的话

题。

记忆分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种，但幼儿的记忆以

短时记忆为主。他们在有限的活动过程中存储在脑海中的表象不

多，所以他们脑海中记住的也往往是前些日子发生过的事或最近才

接触过的事。如果我们在编幼儿故事时不好好把握好幼儿的这一特

征，那么，他们的兴趣就难以得到充分调动。大量事实表明：一个

人对事物明白得越透彻，他就会越发想去了解它，他越是想去了解

它，他就越了解它。幼儿也不例外。他们很渴望得到老师的认可，

因为这样能够让他们产生成就感，符合每个人五种需要当中的成就

需要。如果你讲的故事中许多事物和许多事情都是他最近才遇到

的，他会感到由衷的开心与满足。因为他越往后听他越会发现，这

些事就在前些日子还发生过，他也知道一些。如去年发生美伊战争

的时候，我就在故事里编写了这样一段内容有一“天晚上，零蛋做了

一个梦，他梦到了自己来到了伊拉克。轰隆隆，周围的