《我们生活的世界》教学反思.pdf

《我们生活的世界》教学反思

《我们生活的世界》教学反思1

本周二年级教学的内容是二单元第一课《我们生活的世界》。

在本课的教学当中想让学生自己去发现我们生活世界中物品，再到物品是

怎么来的，最终落实到制作物品的材料上，一个循序渐进的过程大部分学生理

清楚了物品和材料，但是在问到橡皮和橡胶的时候，有一个同学说橡皮是材

料。所以借此机会我请分清楚的同学来做一次讲解，对物品和材料进行再一次

的区分，同时有一个同学说橡皮我们叫它橡皮擦就能够非常明确啦！学生还是

很给力的。

后来我找错误的同学进行课后访谈，他自己说出了实情，前面不是很认

真，所以随口说出来就错了，于是对他进行了口头的教育，强调听课的重要

性，并激励他期待看到进步他。

教研感悟：今天听了几位老师的分享，感悟最深的就是迎难而上，不要畏

惧，总能想出办法来解决，而且可能就是一堂课的亮点。同时刘老师的分析也

让我再一次感受到授课老师的方方面面对于一堂好的课都尤为重要。

《我们生活的世界》教学反思2

这一课是“材料”单元的起始课，要帮助学生建立两个世界的概念，我们

周围的世界可分为自然世界和人工世界，自然世界是本身就有的，而人工世界

是由人设计并制造出来的，让学生从材料的视角审视世界。

物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分

类。我发现学生容易把物品和物品的材料混淆，我通过出示椅子这物品的图

片，问：它是由什么做成的？学生都能回答出是木头。当自然世界里的树木被

砍伐下来做椅子，桌子时，木头就成为一种材料。再让学生观察我们生活的世

界，我们周围有哪些物品，它们都是由什么材料制成的？学生就举例。我出示

剪刀，问:剪刀是用什么做的？有学生会说金属，有学生会说塑料，这时他们就

发现有的物品可以由一种材料制成，也可以由两种材料制成。

我们的物品是由材料制成的，那这些材料又是哪里来的呢？比如，布是动

物的羊毛，棉花加工而成，金属最初来自矿石，加工提炼而成，这些都是大自

第1页共5页

然的馈赠，而这些资源都是有限的，要珍惜资源。

学生在分组给物品进行分类时，应该活动细化，让他们一个一个有序观察

记录。

《我们生活的世界》教学反思3

《我们生活的世界》这一课是小学二年级科学第二单元材料的第一课，主

要目标是让学生知道我们周围的世界可分为自然世界与人工世界，人工世界的

物品是由人类设计并制造的，物品又由不同的材料制成。

我首先通过放映幻灯片，让学生们了解我们周围的世界，明确自然世界与

人工世界，并能准确分辨出自然世界与人工世界，最后得出我们生活的世界是

自然与人工世界。

然后观察身边的各种物品：窗户是玻璃的，衣服是布的，桌子的桌面是木

头的，桌腿是金属的，书是纸做的，气球是橡胶的。

教师在黑板上板书各种类型材料的名称。

分发实验材料并让学生按黑板上的类别分类。

问题：实验过程有些混乱，有的小朋友拿出气球用嘴巴吹，有的拿着橡胶

手套就拿往手上带，有的拿木棍、勺子、碗敲打。

改进措施：提前说清楚实验要求（指定实验小约定。）；细化实验过程，老

师先演示把某一类材料的物品分类，让学生按照演示做；加强课堂组织的能

力，多向有经验的老师们学习。

《我们生活的世界》教学反思4

本周给孩子们上了二单元第一课，这节课的学习需要准备许多材料，我想

是让孩子们自己带还是我给他们准备呢？在完善了教学设计后，做了点修改。

将材料的准备这一工作由老师来完成。

首先在课堂导入部分，简单让孩子们举手回答一单元我们学了什么，让孩

子们复习巩固乐知识点，也为本节课的学习做了铺垫，同时将孩子们的回答有

意识的进行板书：天气、季节、太阳、月相、土壤、动植物进而引出本

节课的课题，这些都属于我们生活的世界中的事物——《我们生活的世界》。接

着提出问题：“同学们能否还能观察我们的生活世界，你能不能再说出一些生

第2页共5页

活中常见物体的名称呢？”我先给孩子们做了示范：“老师现在写字都黑板，

也属于我们生活世界，你还能不能说的更多呢？”这样孩子们就能回答出：铅

笔、书包、桌子、椅子（同时有意识的进行板书）为了让孩子们说的更

多，我才去了小组开火车的方式：一列小组为一个团队