部编版一年级语文下册学历案 6《古对今》.pdfVIP

6.古对今

【主题课时】

人教版小学语文教材一年级下册第五单（2课时）

【课标要求】

1.观察图画、朗读韵文，采用多种识字方法识记生

字，获得识字体验，激发主动识字的愿望，培养学

生独立识字的能力。

2.借助图片、联系实际理解词语。想象对韵歌中描

绘的画面，感受自然之美。

【学习目标】

1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”

等12个生字；会写“古、凉”等7

个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7

个词语，借助图片或联系实际理解

“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，激发

学习传统文化的兴趣。

【评价任务】

1.完成学习任务一、三、六。（检测目标1）

2.完成学习任务二。（检测目标2）

3.完成学习任务四。（检测目标3、4）

4.完成学习任务五。（检测目标4）

【资源与建议】

本单元是本册第二个集中识字单元，《古对今》

采用，对韵歌的形式识字，学习本课生字，可以运

用熟字加减、字源识字、组常用词等等多种识字方

法识记字形，理解字义。

本节课学习思路为：初读课文，感受对韵歌节

奏→随文识字、写字，观察图片，理解词语→熟读

成诵，想像画面，感受韵律美→拓展实践，激发兴

趣

学法指导：结合图片、联系生活实际、熟读成

诵、自主识记

【学习过程】

课前预习

1.借助拼音自读课文。

2.圈出课文中的生字,识记自己感兴趣的字，并试

着说一说识记方法。

课中学习

学习任务一：揭示课题，随题识字“古”。（指向目

标1）

1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作

对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左

手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这

个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我

说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——

地)(古——今)

3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这

两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，

“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相

对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)

4．齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字？

(2)教师范写，学生掌握书写要点：上半部第一横要

写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来

下面小。)

（3）学生描红写字、仿影、临写、小组互评。（检

测目标1）

学习任务二：初读课文，随文识字、理解词语。（指

向目标1、2）

让学生借助拼音自读课文，引问：你发现了什么？

(每句话里都有个“对”字。)

1.出示课文第一小节。

（1）学生尝试读韵文，圏出“对”字前后的词语，

读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以

请同来帮忙。

学生汇报：古－今圆－方严寒－酷暑春暖－秋

凉

（2）师相机出示图片，指名学生说出对应的词语，

师课件点出:

yuányánhánkùshǔchūnnuǎ

nqiūliáng

圆严寒酷暑春暖

秋凉

（3）同桌借助拼音互读词语，读准：“严、寒、酷、

暑、凉”，说一说是怎样记住它们的？

（4）集体交流，老师补充

①“寒”是指一个人在一间屋子里光着脚站在两

块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖。

但是仍无法御寒。“寒”就是“冷”，“严寒”就是非

常非常冷。“暑”是热，那么，“酷暑”呢？它们是

相对的，谁能读好这两个词语？

②学生观察古代铜钱，它有什么特点?你想到了哪一

句对子：圆对方。圆和方是一对什么词？

引导发现对子可以反义相对。

（5）把词语放回句子中读一读，指名读第一小节，

相互评价。（检测目标1）

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