二年级传统文化1.doc

二年级传统文化1

第1课太公家教

主备人：李秀梅备课日期：9.14上课日期：序号：1

教学目标：

1、通过本文的学习，让学生明白尊敬老师的道理。

2、能够背诵经本文，能大体了解其意思。

3、结合“日积月累”了解《太公家教》的主要内容。

4、能够用自己的话讲述张良拜师的故事。

5、体会并学习文中用打比方来说明一个道理的表达方法。

教学重点：背诵本文

教学难点：对本文的理解

教学方法讨论式自主学习

教学过程

一、简介本单元内容，了解蒙书的意思

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读课文、课文解析

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、探讨课文内容：

1、第一部分：弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。有疑则问，有教则受。让学生探讨此文所表达的意义。

第一部分：罗网之鸟,悔不高飞。吞钩之鱼,恨不忍饥。人生误计,恨不三思。

让学生尝试说出所表达的含义。

2、课本插图学生想象，说说图中的老人和孩子之间正在发生一件什么事？儿子怎么说的？怎么做的？在此基础上让学生说说看了这幅图的感受。拓展延伸：假如自己的妈妈病了，你打算怎么做？学生交流

3、解析插图老师引导;让学生明白遇到事情要三思的道理。

四、了解《日积月累》

日积月累从内容和语言形式两方面对《太公家教》作了简要的介绍。

四、故事链接：故事链接以图文的形式讲述了汉代张良拜师的故事，教学中可以在看图的基础上启发学生的想象，引导学生探讨一下图中两个人的语言、动作以及心里活动，然后分组讲一讲这个故事，从中古人尊师的美德，明白尊师的道理。

五、拓展活动

1、为什么说对待老师应该像对待父母一样？

2、在学校里应该怎样对待老师？

学生交流

教学反思：

二年级传统文化1全文共1页，当前为第1页。

二年级传统文化1全文共1页，当前为第1页。

第2课增广贤文

教学目标：

1、结合解析理解课文的意思。

2、熟练背诵课文。

3、能够讲述“博雅断琴”的故事。

4、学习古人虚心求教，不耻下问及勤俭节约的美德。

教学重点：背诵本文

教学难点：对本文的理解

教学方法讨论式自主学习

教学过程

一、知识回顾，导入新课

1、你还能背诵国学启蒙中学过的《增广贤文》吗？

找几个学生背诵，同时给予鼓励。

2、导入新课

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读课文、课文解析（要求）：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、探讨课文内容

本文可分为四部分：

1、第一部分：三人同行,必有吾师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。让学生探讨此文所表达的意义。

第一部分：从俭入奢易,由奢入俭难。

让学生尝试说出所表达的含义。

2、课本插图

老师引导：这是一幅虚心求教图。学生想象图中发生了什么？学生说说看了这幅图的感受。引导学生从古人身上感受虚心向别人学习、不耻下问的美德。

老师引导;让学生明白遇到事情要三思的道理。

四、了解《日积月累》

日积月累介绍了《增广贤文》三方面的情况，师生齐读，让学生回答：

读了《增广》会怎样？学了《贤文》会怎样？学生交流。

老师鼓励：我们学了《增广贤文》就要既会做人，又会说话。给学生打气。

四、故事链接

“伯牙断琴谢知音”结合教参对学生讲述，后让学生齐读课本故事，同时进一步激发学生的学习兴趣。

五、拓展活动

学生交流：三人同行，必有吾师焉，老师先和几个孩子做示范。后让学生交流。

教学反思：

二年级传统文化1全文共2页，当前为第2页。第3课治家格言

二年级传统文化1全文共2页，当前为第2页。

教学目标：

1、结合解析理解课文的意思。

2、熟练背诵课文。

3、理解成语“未雨绸缪”“临渴掘井”的大体意思。

4、了解《治家格言》的特点。

5、学习古人勤俭持家的精神，从小养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：背诵本文

教学难点：对本文的理解

教学方法讨论式自主学习

教学过程

一、知识回顾，导入新课

1、你还能背诵国学启蒙中学过的《治家格言》吗？

找几个学生背诵，同时给予鼓励。

2、导入新课

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读课文、课文解析（要求）：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合课文解析初步感知诵读内容。

三、探讨课文内容：向学生介绍《治家格言》共有60句，讲了许多方面的治家经验。

第一句：“黎明即起,洒扫庭除，要内外整洁”。让学生探讨此文所表达的意义。

第二句：“既昏便息,关锁门户,必亲自检点”让学生结合解析明确所表达的意义。

第三句：“一粥一饭，当思来之不易;半思半缕,恒念物力维艰”学生尝试说出意思。

第四句：“宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井”。