一年级上册美术教案-第19课 我心中的太阳丨浙美版（2012）6).docxVIP

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一年级上册美术教案-第19课我心中的太阳丨浙美版（2012）6)

教学内容

本课为一年级上册美术课程，主题为“我心中的太阳”。通过本课的学习，学生将运用各种材料，以绘画和手工制作的方式，表现自己心中的太阳形象。教学内容包括太阳的特征、颜色、光芒等基本知识，以及如何运用想象力创造独特的太阳形象。

教学目标

1.让学生了解太阳的基本特征，如颜色、光芒等。

2.培养学生的观察力和想象力，能够运用各种材料创作出独特的太阳形象。

3.培养学生的动手能力，提高他们对美术创作的兴趣。

教学难点

1.如何引导学生观察太阳的特征，如颜色、光芒等。

2.如何激发学生的想象力，创作出独特的太阳形象。

3.如何指导学生运用各种材料进行美术创作。

教具学具准备

1.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

2.纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。

3.太阳的图片或实物模型。

教学过程

1.导入：展示太阳的图片或实物模型，引导学生观察太阳的特征，如颜色、光芒等。

2.讲解：讲解太阳的基本特征，如颜色、光芒等，并引导学生发挥想象力，创作出独特的太阳形象。

3.示范：示范如何运用绘画和手工制作的方式，创作出太阳的形象。

4.实践：学生根据讲解和示范，运用各种材料进行太阳的创作。

5.评价：展示学生的作品，进行评价和总结。

板书设计

1.我心中的太阳

2.太阳的特征：颜色、光芒等

3.创作方法：绘画、手工制作

4.学生作品展示

作业设计

1.画一幅自己心中的太阳。

2.用手工制作的方式，创作一个太阳的形象。

课后反思

本节课通过观察、讲解、示范、实践等环节，让学生了解太阳的基本特征，并运用想象力创作出独特的太阳形象。在教学过程中，要注意引导学生观察太阳的特征，激发他们的想象力，并指导他们运用各种材料进行美术创作。同时，要注重评价和总结，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的美术创作能力。

重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，也是教师需要特别设计和关注的部分。

教学难点详细补充和说明

如何引导学生观察太阳的特征

为了帮助学生更好地观察和理解太阳的特征，教师可以采取以下步骤：

1.直观展示：使用多媒体课件或实物模型，展示太阳的不同状态，如日出、日落、中午时的太阳，让学生观察并描述太阳的颜色变化。

2.互动讨论：鼓励学生分享他们对太阳的观察和感受，如太阳的光芒、温度、对环境的影响等。

3.观察练习：安排户外观察活动，让学生在安全的情况下直接观察太阳，并记录下他们的观察结果。

4.艺术作品分析：展示描绘太阳的艺术作品，如梵高的《向日葵》等，让学生分析艺术家是如何表现太阳的特征的。

如何激发学生的想象力

激发学生的想象力是创作独特太阳形象的关键，可以通过以下方法实现：

1.故事启发：讲述关于太阳的神话故事或科学幻想故事，激发学生对太阳的神秘感和好奇心。

2.创意思维训练：通过头脑风暴、自由绘画等方式，鼓励学生发挥想象力，将太阳想象成不同的形态或场景。

3.艺术欣赏：展示不同艺术家对太阳的不同诠释，让学生理解艺术创作中的多样性和个性表达。

4.情感联结：引导学生将个人的情感体验与太阳联系起来，如快乐、温暖、希望等，从而创作出富有情感色彩的太阳形象。

如何指导学生运用各种材料进行美术创作

在学生使用各种材料进行美术创作时，教师应提供以下指导：

1.材料特性介绍：向学生介绍不同材料的特性，如水彩颜料的流动性、油画棒的厚重感等，帮助他们选择合适的材料来表达自己的创意。

2.技法示范：通过现场示范或视频教程，展示如何使用不同的材料和技法来创作太阳形象，如混色、层叠、剪贴等。

3.安全指导：在学生使用剪刀、胶水等工具时，提供必要的安全指导，确保创作过程的安全性。

4.个性化指导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况提供个性化的建议和帮助。

5.创作分享：鼓励学生分享他们的创作过程和成果，以及他们在创作中遇到的挑战和解决办法，促进同学之间的学习和交流。

通过上述详细的补充和说明，教师可以更有效地解决教学难点，帮助学生更好地理解和创作“我心中的太阳”，同时培养他们的观察力、想象力和动手能力。

教学难点的实施策略

如何引导学生观察太阳的特征

-情境创设：利用视频或动画，展示太阳在不同时间和天气下的变化，让学生在具体情境中观察和感受太阳的特征。

-提问引导：通过提问引导学生思考，例如“太阳为什么能发光发热？”“太阳的光芒是如何影响我们的生活的？”等问题，激发学生的探究欲望。

-小组合作：让学生分小组讨论，分享各自对太阳特征的观察和理解，通过合作学习加深对太阳特征的认识。

如何激发学生的想象力

-联