部编版五年级上册语文《月迹》PPT优秀教学说课复习电子课件说课.pptxVIP

月迹;;小时不识月，呼作白玉盘。

床前明月光，疑是地上霜。

举杯邀明月，对影成三人。

海上生明月，天涯共此时。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

明月几时有，把酒问青天。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。;贾平凹，当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。著有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，小说集《商州》《白夜》《浮躁》《废都》等。作品富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。;倏忽;1.解题;1.文章写了一件什么事情？;月亮在哪些地方留下了它的踪迹？你能在文中找出相应的描写语段吗？请你在阅读过程中圈点勾画。;“镜中月”

“院中月”

“杯中月”

“河中月”

“眼中月”

;先续写一段话，然后摘抄课文中的相关语句，对比品味作者是如何把月亮描写得可见可感、生动形象的。;品析文章语言，欣赏月之美;尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了……

;我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。;1.在寻月的过程中，孩子的心理情绪有过怎样的变化？;噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。;“你们说，月亮是个什么呢？”

“月亮是我所要的。”弟弟说。

“月亮是个好。”妹妹说。

我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。

……

;我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？;在寻月的过程中，孩子的心理变化：;１.作者通过寻找月迹想要表达什么，这篇文章给我们什么启示?

提示：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。

我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。;总结：通过本课的学习，你的收获是……;贾平凹;;海上生明月，天涯共此时。;走近作者;教学目标;会认字;词语解释;整体感知;;;;;;什么都觉得新鲜，??常常什么都觉得不满足。;童心升华之迹;;①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；

②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；

③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自

然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并

把孩子心灵不断带进新的高尚境地。;重点探究;“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”你对这句话是如何理解的呢？;文章为什么要以“月迹”为标题呢？;拓展延伸;;学习目标;学习目标;同学们，你知道与月亮有关的一个传统节日是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？

下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找美丽的月亮！

;嫉;款款：慢慢地。

屏住气：暂时抑止呼吸；有意闭住气。

踪迹：行动所留下可察觉的形迹。

累累：连续不断；排列成串。

面面相觑：你看我，我看你，

不知道如何是好。

;

倏忽：指很快地，忽而间。

袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软

的东西随风摆动。

嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。;贾平凹，1952年出生于陕西，代表作有《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《秦腔》、《古炉》。作品曾获得国家级文学奖五次;1.练习朗读课文，将课文讲正确、读流利。

2.分自然段朗读全文，思考课文主要围绕月亮写了什么。

;请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。;1.阅读课文，思考故事写的时间、地点、人物、事情。;时间：中秋节的夜里。

地点：“中堂里”“院子里”“院子外”。

人物：奶奶、我和弟妹。

事情：寻月亮。;镜中月白道儿、半圆、爬得高、满盈、亏了

院中月玉玉的、银银的、大、圆、里边有东西杯中月

小小的满圆，酥酥的葡萄叶儿、瓷花盆上、

河中月哪一处的的水里都有

眼中月小小的、这么多；只要你愿意，它就有了呢

空中月白光光的，月亮是我们的印章

;常常又什么都不觉得满足。

一个空镜，一个失望。

三妹是我们当中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。

我们便争执了起来。

越发觉得奇了。

大家都觉得满足了。;答:表现出了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。孩子们争强好胜的心理。表现了童心的纯洁。;月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。

月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世