三年级下册第二单元作业设计-周银娟.docVIP

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品读寓言故事，感悟人生哲

盐池县第二小学周银娟

一、教材解读

统编教材小学语文三年级下册第二单元是寓言单元，本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理。”本单元编排了四则寓言故事，中国古代寓言《守株待兔》、中国当代寓言《陶罐和铁罐》、伊索寓言《鹿角和鹿腿》、克雷洛夫寓言《池子与河流》。语文园地交流平台总结和梳理了寓言的基本特点及阅读寓言的好处。日积月累中，出示了来源于中国寓言故事的成语。“快乐读书吧”《小故事大道理》栏目安排在单元最后，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等经典寓言故事。

本单元寓言主题鲜明，素材多样，各部分的关联性较强。设计课时作业时，要基于单元语文阅读要素，连接单元教材各部分学习内容、目标与作业要求等，将“快乐读书吧”的学习提前作好规划与整合。作业设计内容应有意识地把课内阅读寓言的方法与课外的阅读实践相结合，逐层深入帮助学生初步认识寓言这种文学体裁，掌握阅读寓言的基本方法，了解中外寓言故事特点，激发学生阅读与分享寓言故事的兴趣，为三年级学生完成整本书籍阅读提供指导与帮助。

二、作业定位

单元作业是以单元为基本单位进行的单元统整式作业。它让单一课时零散的作业整合成一个整体的作业系统，对单元的知识进行了整体思考与系统化整合。单元作业契合统编教材“双线”组元的特点，其内在知识体系以单元为核心，围绕单元语文要素形成了知识点的内外链接。本单元以寓言文体组织单元，编排了四则寓言故事，四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言《守株待兔》、当代寓言《陶罐和铁罐》，也有伊索寓言《鹿角和鹿腿》和克雷洛夫寓言《池子与河流》，同时还编排了“快乐读书吧”栏目。旨在引导学生进一步认识和了解寓言。本单元作业设计紧扣单元语文要素，以“小故事，大道理”为单元作业设计主题，围绕单元整组目标，创设作业情境，邀请同学们赴一场“寓言王国之旅”，读故事、悟道理。借助四个场景的切换搭建不同的学习支架，依托“跬步千里”、“书山有路”、“学海无涯”等多种生动有趣的作业形式分层落实本单元的学习重难点，单元作业内容紧扣单元教学，重视整合性、针对性和趣味性，激发学生自主学习的热情。

作业目标

1.读寓言故事，能借助阅读方法读懂故事内容。

2.借助学习过程，引导学生进一步认识寓言，明白故事中所蕴含的道理。

3.能借助情境，联系生活实际，引导学生多角度表达自己的阅读感受。

4.通过读、讲、悟、演等多种形式，激发学生进一步阅读寓言故事的兴趣。

四、作业内容

跬步千里——

跬步千里

——常规目标

趣玩字词世界

古时候，有个sòngguó（）人，整天shǒuzhūdàitù（），最终没有等来兔子，gēngdì（）荒芜，受到人们的嘲笑。

1、他的画布局匀称（chè

1、他的画布局匀称（chènchēng）,用笔细腻，与“小画家”的称（chènchēng）号很相称（chènchēng）。

2、我们要禁（jīnjìn）得住考验，一定要远离那些违禁（jīnjìn）品。

3、我撒（sāsǎ）开手，把手里的种子播撒（sāsǎ）在地里。

别出心裁

源源不断（AABC）__________________________________________________

源源不断（AABC）__________________________________________________

无忧无虑（ABAC）__________________________________________________

【设计意图】此项基础知识闯关，意在考察孩子对生字字音和字形的掌握，本文中多音字比较多，正确的运用多音字是生字学习的重点。第3小题，侧重于灵活运用，AABC和ABAC式词语的积累是中年级应掌握的能力。教师可以通过学生的作业，掌握课堂学情，对下一步的教学打下基础。

智闯寓言王国

眼疾手快

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指点迷津