《谈读书》情境性教学设计.docx

《谈读书》情境性教学设计

学习目标

1.提炼作者主要观点，梳理文章论述思路。

2.分析观点与材料的关系，提炼作者写作意图。

3.归纳多种论证方法，赏析说理艺术。

4.摘抄名言警句，挖掘内涵哲理，展示自己的思考。

教学过程

出示情境

书籍是人类文明进步的阶梯，自读《谈读书》，请你摘抄一些与“读书”相关的名言警句，结合本文对读书的论述和个人的感悟，完成《谈读书》摘抄卡片的制作，并分享到朋友圈。

环节一：整体感知文章，把握作者观点

小组合作，布置《谈读书》表格填写学习任务单

《谈读书》

层次

例句

概括性语句

阐述性语句

标志词

观点

材料

1

2

3

学生填写《谈读书》任务单，理清文章思路。

环节二：分析内在逻辑，赏析说理艺术

布置《谈读书》表格填写任务单。

《谈读书》

分层

论点

论据

语言赏析

论证方法

判断理由

1

2

3

学生完成《〈谈读书〉例句分类表》任务单。

环节三：品析文章语言，挖掘内涵哲理

布置《谈读书》摘抄卡片任务单。并向大家讲解这张卡片的设计思路及亮点。

《谈读书》摘抄卡片