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少年班里都学啥-——西安交大少年班调查之二

少年班里都学啥——西安交大少年班调查之二

2015-09-2107:43:00

可以不再依附高考的“指挥棒”，让西安交大少年班的课程体系设置有了广阔的自由创新空间。如何打破基础教育与高等教育相互脱节的现状，实现基础教育与高等教育的有效“对接”，成为西安交大少年班各学科在预科阶段教学的努力方向。?

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近日，西安交大少年班2013级学生的全国大学生英语四级成绩统计结果出来了：130名学生，通过125人。其中，550分以上的接近50%，最高者达到660多分。与普通高校学生大学二年级参加四级考试不同，少年班的学生，预科二年级就可以参加四级考试。预科二年级，按照时间点计算，对应的是普通高中的二年级，也就是我们通常所说的高二。?

“他们不是神童。”面对足以傲人的成绩，西安交通大学少年班英语教师牛莉开门见山地对记者说，“刚入少年班时，他们的英语基础与普通孩子没有多大的区别。好的成绩背后，是少年班的独特教育模式与孩子们辛勤付出的结果。”?

30年来，戴着各种光环，同时又广受争议的少年班，在打破传统的教育模式的同时，在不断创新中砥砺前行，努力找寻着基础教育与高等教育在人才培养模式上对接的新途径。?

打通基础与高等教育?

不仅是知识和信息量大，与普通高中的教学相比，少年班教学的“与众不同”，更体现在培养模式的创新上。少年班学生的教材，全部是呕心沥血的“原创”。

9月15日，是西安交大少年班2014级学生进入预科二年级，第一天正式上课的日子。来自河北邯郸的魏笑寒开玩笑地说，“再次被震住了。”魏笑寒说，一节课下来，老师讲授的知识和信息量，大大超过了自己的预计。这种感受，在刚刚进入少年班的时候就曾有过。?

“初中上课的时候，老师每一节课讲授的东西都很少，自己甚至会有‘吃不饱’的感觉。我有预习功课的习惯，预科一年级刚开学时，我像往常一样，拿着教材好好地预习了一番。没想到，老师讲课的内容，远远超过了自己预习的范围。这在初中时候，是没有过的。当时就被‘震’住了。”魏笑寒说，“之后，经过自己的调节和适应，已经能很好地接受这样的授课强度了。预科二年级第一节课，我感受到了更快的学习节奏。”?

不仅是知识和信息量大，与普通高中的教学相比，少年班的教学的“与众不同”，更体现在培养模式的创新上。“少年班学生的教材，全部是我们呕心沥血的‘原创’。”西安交大拔尖人才培养办公室副主任杨森说。?

可以不再依附高考的“指挥棒”，让交大少年班的课程体系设置有了广阔的自由创新空间。“与普通高中为了应付高考不同，交大少年班预科的教学，目标被定位在基础教育与高等教育在人才培养模式如何对接上，不断进行着各种各样的实践与创新。”杨森副主任说。?

作为交大少年班的一线教师，牛莉对此感受很深。?

“高中的英语教育，为了应付高考，忽略了英语作为一种语言工具的实用性，而把重点放置在了语法和单词的生记硬背上。交大少年班的教学，则更多的将目标定位在如何更好地应有上。表现在教学和考核方式上，就变得非常地灵活。而在少年班我们会有各种英语演讲、辩论，让学生开口说，去应用它。我们甚至还为这些孩子们开设了学术英语。”牛莉老师说，“大学生英语考试等诸多实践证明，我们不以题海战术为目标的教学，反而更加有效地提高了学生的英语能力和应用水平。”?

不仅是英语教学，如何打破基础教育与高等教育相互脱节的现状，实现基础教育与高等教育的有效“对接”，成为交大少年班各学科在预科阶段（预科一年级和预科二年级）教学的努力方向。?

西安交通大学副校长郑庆华说，西安交大的杰出校友钱学森先生一直告诫我们，人的智慧可以分为两大部分：量智和性智。“量智”主要就是指科学知识、科学思维，“性智”主要就是指文艺知识、艺术思维，科学与艺术共同构成“大成智慧学”的重要内容。因此，人才的培养，不仅仅表现在知识和能力上，更要让我们的学生成长为“大写的人”，只有具有强烈的社会使命感、正确的价值观，才能最终成为“大家”。这也是西安交大始终注重少年班学生人文艺术素养的出发点和落脚点。

“超级自大狂”，谈到少年班的学生，黎荔老师半开玩笑地说。表现在学习上，就是几乎每个人都有着强烈的自信，并在认定目标后，永不回头的“一路狂奔”。?

自理自立能力在提高?

“我们之所以能这么快适应，离不开少年班这个集体带给我们的温暖。到了周末，学校会组织很多活动，比如野炊、外出旅游等等。我们是一个温暖的大集体。”陈垚说。?

考取交大少年班时，陈垚刚满13周岁。由于年龄太小等各方面的原因，要不要来报到，陈垚的父母很是纠结。“我的意见是，不想在高中题海战术中，白白浪费很多时间。现在看来，自己选择是对的，预科一年时间就学完了普通高中三年所学的内容。现在进入预