三年级下数学第七单元第2课时 简单的小数加、减法（1）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

简单的小数加、减法

课时

共（四）课时

第（１）课时

一次备课教师

李淑珍

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.理解并掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.通过解决有关小数的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.体会知识之间的联系，感悟数学来源于生活。

教学重点

并掌握一位小数加、减法的计算方法。

教学难点

理解小数加、减法竖式计算的算理，理解小数点为什么要对齐。

教学准备

课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（５）

分

课件出示教科书P96例3情境图。

师：同学们，“六一”儿童节快到了，新华文具店赶在“六一”前夕开业，我们一起去看看吧！仔细观察这幅图，你能了解图中商品的哪些信息?

让学生观察情境图，自主获取数学信息，从而引出本节课需要探究的问题：简单的小数加、减法。

新

知

探

究

（２０）

分

1.学生自主列式，探究算法。

课件出示教科书P96例3（1）。

师：请同学们独立解决老师提出的问题。

2.小组交流汇报，教师根据学生汇报出示课件。

师：大家有结果了吗?请在小组内互相说说你的做法和想法。

师：哪个小组来汇报你们的算法?

（1）将以“元”为单位的小数改写成以“角”为单位的整数进行计算。

0.8元表示8角,0.6元表示6角,

8角+6角=14角,14角表示1元4角,用元作单位,用小数表示是1.4元,

也就是0.8元+0.6元=1.4(元)。

（2）列竖式计算。【教学提示】小数加、减法的算理与整数加、减法的算理相同，都是相同数位上的数相加、减。

【教学提示】

小数加、减法的算理与整数加、减法的算理相同，都是相同数位上的数相加、减。

教师指定一个小组板演竖式。让学生边板演边说算理，重点说计算的过程。教师适时给予指导，使学生能规范板演格式。

提出数学问题后，让学生独立完成，使学生有自己初步的意见和想法。

学生通过观察竖式，找到小数点对齐的规律，组内

新

知

探

究

3.师生共同归纳。

师：你能发现这两个竖式中小数点的位置有什么特点吗？

【预设】小数加法竖式中，两个加数与和的小数点要对齐，小数减法竖式中，被减数、减数与差的小数点要对齐。

师：同学们观察得很仔细，只有小数点对齐了，相同数位才会对齐。

师：谁来说说你是怎么算的？

【预设】列竖式计算小数加、减法，小数点要对齐，按照整数加、减法的计算方法来计算，进位加的时候满十向前一位进1，退位减的时候，退一当10。最后再给和或差点上小数点。

交流，达成共识，理解小数加、减法的算理。

学生通过观察竖式，找到小数点对齐的规律，组内交流，达成共识，理解小数加、减法的算理。

测评

反馈

（１０）

分

1.完成教科书P98“练习二十一”第1题。

师：第1题请同学们在随堂本上列竖式完成，然后把答案填入方框中。

2.完成教科书P98“练习二十一”第2、4题。

学生独立完成后与同桌交流订正。

这道题是直接计算的题，巩固简单的小数加、减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。

小结

拓展

（５）

分

四、课堂小结

师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

板

书

设

计

简单的小数加、减法

小数加法竖式中，两个加数与和的小数点要对齐，小数减法竖式中，被减数、减数与差的小数点要对齐。

教

后

反

思