1.17《盼》（任务二）》大单元公开课课件 部编版语文六年级上册.ppt

“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。“真的吗？”妈妈问。因为这五次对话将蕾蕾“盼”的心理活动表现得更加充分、更加具体。读者的心也随着蕾蕾的心起起伏伏，令人印象深刻。这五次对话哪一次也不能删掉。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。任务壹深深领悟生活的真意任务贰晒晒我的得“意”之作任务叁品出夏天独有的味道小试牛刀我手写我心评选“亮点”佳作品尝“盼望”的滋味细细体会同龄人的心情绿树盼着抽枝，小草盼着发芽，小鸟盼着高飞，你们知道这篇课文的主人公盼着什么吗？让我们走进课文，细细体会她的“盼”之情。任务二盼六年级上册第五单元第17课活动一：聊一聊记忆中的“盼”童年仿佛一片无遮无拦的明朗天空。意想不到的一个“盲盒”，计划许久的一次旅行，异彩纷呈的偶像演唱会……我们的心里总藏着热切的期盼。回忆一下，你的生活中有没有曾经期盼过一个人，一件事，或一样东西的经历呢？这其中，令你最难忘的心情是怎样的呢？和小组伙伴聊一聊你的“小盼望”，一起重温那段真挚热切的心情吧！活动二：整体感知，思辨选材之妙01自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不理解的字词圈画出来。02思考：“我”在“盼”什么？课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？学习生词袖子斗篷缩着疯了痱子瓦蓝衣柜喧闹甩打嚷着嘟囔蒜薹酱油瞟见焖饭嗒嗒腥味玛瑙嘴唇蹦跳楼梯窸窸窣窣逗引xiùpénɡsuōsūfēnɡfèiwǎshuǎirǎnɡjiànɡpiǎomèndāxīnɡmǎchúnbènɡɡuìtīxuānnɑnɡtáisuànnǎoxī书写本课生字时，有哪些地方需要注意呢？缩瓦柜喧疯袖篷酱唇嚷甩蹦蒜xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎirǎnɡjiànɡchúnbènɡsuàn书写指导chún“辰”撇长伸，捺宜短；“口”略扁。嘴唇唇齿jiànɡ上下对正。“酉”首横稍长，间架合理。本义是肉酱。引申指一种调味品。酱油酱菜书写指导rǎnɡ左小右大。右部应写得紧凑一些。喧嚷ɡuì右部末笔一笔写成。碗柜衣柜①喊叫。②吵闹。③责备，训斥。收藏衣物、文件等用的器具。读完课文，说一说：“我”在“盼”什么？盼穿新雨衣课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？得雨衣盼变天第1～3自然段下起雨盼出门第4～15自然段出不去盼雨停第16～17自然段又下雨终如愿第18～20自然段盼思考：本文以什么线索贯穿全文？新雨衣思辨选用事例之巧得雨衣盼变天下起雨盼出门出不去盼雨停又下雨终如愿小组讨论既然主人公蕾蕾盼望的是穿上新雨衣，那么只写第四个小事件就行了，为什么还要写前三个小事件呢？得雨衣，盼变天下起雨，盼出门出不去，盼雨停又下雨，终如愿盼穿新雨衣围绕中心意思，选取不同的事例可以使文章的中心表达得更全面、更充分。以立意为宗，不以能文为本。——[梁]萧统先确立中心，再选择材料。在我们写作过程中，确立中心和选择写作材料应该先做哪件事，再做哪件事呢？活动三：精读课文，破译写作密码作者是如何借助“下起雨，盼出门”这个事例把“盼”的心理活动写具体、写生动的呢？请同学们默读课文4—15自然段，选出写得生动的两处，体会这样写的好处，把感受批注在书上。在围绕“盼”所写的四个小事件中，哪个事件的描写最为具体生动让你印象最为深刻？细节描写表现“盼”“妈妈!”我嚷着奔进厨房。“嚷”和“奔”表现了“我”迫不及待想穿上新雨衣的心情。“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”表现了“我”因为不能出门而心有不甘和不满。“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊?”我央求着。“央求”表现了“我”的“热切盼望”。“可是……不是还要炖肉吗?炖肉得