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初中高效课堂实施方案5篇

篇一：初中高效课堂实施

一、高效课堂意义：

课堂教学是实施素质教育的主渠道，有效教学是提高教

学质量的根本。打造高效课堂、实现“善教会学，减负增效

“的目标。课改已六个年头，我们多途径研训，广大教师的

教育教学观念发生了重大变化。教师的教学方式和学生的学

习方式得到进一步优化。怎样打造高效课堂，是当今摆在我

们面前的大问题。就课堂教学而言，备课是前提，模式是依

据，学、导、练是核心，学生参与是主流，提高素质是根本，

提升教学质量是目的，所以，高效课堂显得最为重要。

二、指导思想：

以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发展，自主发

展，特色发展为原则，坚持促进教师提高自身素质，更新教

学观念，转变教学方式，探索符合我校实际的主流课堂模式，

打造高效课堂，提高教学质量，促进学生全面可持续发展，

通过典型培植、示范引领、机制保障，强力推进，实现课堂

教学方式的最优化，教学效率的最大化。

三、有效课堂应遵循的原则

1、遵循从实际出发的原则：上课一定要根据班级情况，

依据学生实际基础，在备好课的基础上，做个性化的删增批

注，易于学生接受、掌握、运用。

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2、遵循共同参与的原则：坚持反对教师满堂灌，必须

按照“学、导、练”的原则先学后教，师生互动，生生互动，

教师走下讲台，学生走上讲台，共同参与教学活动。

3、遵循“三维”目标的原则：知识与技能，过程与方

法，情感、态度和价值观是教学工作必须要达成的目标。每

一个课时、每一课都必须得以体现，从课堂中培养学生能力。

4、遵循由浅入深、循序渐进的原则：加强的研究和指

导，促进学生“兴趣、习惯、效率”有机结合，实现“智

商、情商、学业”完美统一，不是一朝一夕，而是通过教师

点滴引导要求，逐步培养一种恰当和良好的习惯。

四、高效课堂的标准

知识与技能：

1、知识点清晰、知识量集中、重点突出、难点突破、

联系生活实践。

2、教学目标设定从学情出发，并明显地体现于教学全

过程。

3、教学内容体现基础性、实践性、发展性，把学生的

经历、体验、参与知识的形成过程。

过程与方法

4、运用教材恰当，课堂程序分明，教学语言流畅，能

运用先进的教学手段提高教学效率。

5、立足于学生的学，注重学生主动参与学习的有效性、

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合作学习的实效性体现学生的自主发展、差异发展的教学策

略，关注全体学生的发展。

6、教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者、促

进者和合作者的作用。所有用的教学方法有利调动学生学习

的主动性、积极性，突出知识的形成过程。

7、教学活动内容充实，灵活多样。学生自主学习有空

间、有时间有实效教师不局限于教材，善于及时捕捉生活资

源，有效利用教育资源、师生互动，生成新知识。

8、养成学生上课学习行为规范，回答问题格式正确，

表述准确。声音响亮，不起哄，不破坏课堂气氛，站立姿势

要端正，演板字迹要工整，格式要规范。教师评价要恰当。

9、善于设疑、质疑，激励学生发现和提出问题，把学

生的问题和经验当做课堂教学的生长点，促进学生思维能力

和学习能力提高，有效组织生生、师生互动和多元评价。

、情感、态度和价值观

10、课堂富有激情，关注学生情感需要和发展，关注学

生人格尊严，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反

应，学生学习愉快，轻松有序和谐，课堂学习成为学生生命

成长，人格完善的过程

、效果与价值

11、有效达成教学目标、学生教好地掌握新知识和技能、

学