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浅析如何培养儿童动手能力

摘要：动手能力是培养儿童动手、动脑，启发儿童创造性思维的重要手段。是教师和家长引导儿童发挥想象力与创造力，动手能力是儿童喜欢的结构性游戏活动之一，从立意构思到材料选择，从加工制作到成品修饰，每一个环节都为儿童的创造想象发展提供了充分的空间和有利的条件。培养儿童创造力也是培养儿童的创新意识，“创新”是一个民族进步的灵魂，同时也是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是一个以创造性为特征的世纪需要大批具有创造力的人才。我们应重视在动手能力活动中培养和发展孩子的创造力，为现代化的社会早出人才，出好人才。

关键词：动手能力；儿童创造力；培养策略

目录

TOC\o1-3\h\u绪论 1

第一章相关概念界定 1

一、动手能力的涵义 1

二、儿童创造力 2

第二章培养儿童动手能力的意义 2

第三章培养儿童动手能力的策略 3

一、合理指导 3

二、学校和家庭提供丰富适宜的手工材料 3

三、家长和老师为孩子提供手动机会 3

四、激发儿童动手的兴趣 3

结论 4

参考文献 5

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绪论

众所周知，动手能力是培养儿童动手、动脑、启发儿童创造性思维的重要手段。苏霍姆林斯基也曾说过：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”手工活动对儿童而言是一项自主性活动，应该不受教师的强制性干预，享受思想和操作的自由，发挥能动性和创造性。因此，尝试儿童手工活动能力培养，开阔儿童的自主创作空间，帮助儿童自主获取经验是手工活动的重点。在学校动手能力活动中，指导儿童动手能力最主要的任务就是培养儿童的创造性，儿凭着自己的感受去大胆地、无拘无束地用一定的方式去表达出来。但“巧妇难为无米之炊”，我们要巧妇能做饭，那就要提供所需材料；同样的道理，我们要儿童有创造力，先决条件就是熟练的动手能力、还有各种所见所闻、想要创造的心等等，这些东西不是学校手工活动中就能培养出来的，要儿童具有良好的创造力，需要在生活中、学习中不断的灌输、引导，所以，我们的手工活动应该扩大到儿童的生活点滴中，所以呢，这就不仅需要老师的培养能力，而且需要家庭、社会这个大环境的支持。

把“指导儿童利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”作为一项基本的教学要求，可见培养儿童动手能力是加强脑功能锻炼，发展儿童想象力极为有效的手段，是儿童创新能力培养的必要前提，更是儿童教育中不可缺少的重要内容。

第一章相关概念界定

一、动手能力的涵义

“动手”是一种形象的说法，概指了人的外部动作。人们在使用动手能力这个词时，所指并非完全一致，因而有必要对动手能力的概念进行辨析。动手能力是相对于动脑能力、智力或认识能力而言的，它以“做”为主要特征，是一种需要外部动作或操作参与解决问题、完成活动的能力。动手能力常常被理解为操作能力、做事能力或实践能力等。根据动手能力解决问题的社会现实性程度，可将中小学生的动手能力相对地分为广义、中义和狭义三种。

二、儿童创造力

总所周知，著名的教育学家加登纳曾经说过：“差不多每个孩子到4到7岁时，在有合适环境的鼓励下，都是极富有创造性的。”儿童创造力是指不同的个体身上所体现的不同的想象力。这个想象力对于有效启发儿童实现情感与能力的发展与成长有着至关重要的作用。儿童在明确目的的前提下，为达到预期目标而有意识地构思自己的行动步骤、方式方法，有针对性地利用各种资源（包括各种材料、工具）来实现自己既定目标的能力[1]。

第二章培养儿童动手能力的意义

动手能力是儿童非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养儿童动手、动脑，启发儿童创造性思维的重要手段。是教师引导儿童发挥想象力与创造力，动手能力是儿童喜欢的结构性游戏活动之一，从立意构思到材料选择，从加工制作到成品修饰，每一个环节都为儿童的创造想象发展提供了充分的空间和有利的条件[2]。培养儿童创造力也是培养儿童的创新意识，“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是一个以创造性为特征的世纪，需要大批具有创造力的人才。我们应重视在动手能力活动中培养和发展孩子的创造力，为现代化的社会早出人才，出好人才。

儿童动手能力是儿童直接用双手对各种形态、具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种具体艺术形象的活动，它对于发展儿童手部动作灵活性、精确性、手眼协调能力，同时它对儿童手部肌肉的发展、实际操作能力、审美创造能力的发展以及耐心细致，勇于实践创新等个性品质的培养都具有非常重要的意义。动手能力活动就是一些简单、直接的创造力训练，能促进创造力的培养。

在儿童教