二年级上册数学北师大版：1米有多长（第1课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

1米有多少（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书二年级上册数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.在观察和测量活动中，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米。

2.初步学会用米作为单位测量物体的长度，有估测物体长度，体会测量物体的长度在日常生活中的作用。

3.进一步培养学生的估测意识和空间想象能力。

教学内容

教学重点：

建立1米的长度观念，知道1米=100厘米，会用米，厘米表示实际长度。

教学难点：

建立1米的长度观念

教学过程

一、情境引入

1.创设情境

师：小朋友们，你们喜欢去游乐园吗?瞧！动物游乐园开业啦，好多小动物都来玩耍了，小猫、小兔、小刺猬都蹦蹦跳跳地走进了游乐园。咦！长颈鹿被拦在了外面。这是怎么回事呢？请你仔细观察这幅图说一说吧。

生：通过观察，我们发现长颈鹿的身高超过1米了，需要买票才能进去。

师小结：生活中比如：乘车、去电影院都会有身高的要求。

2.揭示课题：今天这节课我们一起来研究《1米有多长》。

二、自主探究

1.认一认，想一想

（1）那1米有多长呢？学生自由说想法

生1：1米比我的身高矮一些（板书：1米比我的身高矮一些）

生2:1米和讲台桌的高度差不多。

（2）摆100根小棒，感知1米

师：那1米究竟有多长呢？我们一起来看一看。小狗在摆小棒，你看懂了吗？

生：一根小棒1厘米，小狗摆第14根，就摆了14厘米

是的，咱们继续往下看。现在呢？

生：老师，1米就是100个1厘米连起来那么长。

生：1米和100厘米一样长

师：是的，1米就是和100厘米一样长。1米=100厘米。米也可以用m来表示。

用学具摆一摆1米

认识了1米，你们会摆出1米吗？王老师给大家带来了4个锦囊，请你用里面的学具摆一摆，开始吧！

10厘米的小棒：10根10厘米的小棒接在一起是1料

10厘米的纸条：10张10厘米的纸条接在一起是1米

20厘米的尺子：5把20厘米的小棒接在一起是1米

50厘米的纸条：2张50厘米的纸条接在一起是1米

对比：4种方法，摆的方法不一样，为什么都是1米？

认识米尺

不管是哪一种方法，都摆出了一米，1米其实就是一把尺子的长度（出示米尺），你知道这把尺子叫什么吗？（米尺）它是一种更长的测量工具。请你拿出你的米尺，仔细观察，说一说发现了什么？

生：我发现米尺上许多长短不同的刻度线，有0、10、10...100这些数字

2.比一比，说一说

请班级最矮的同学上台，看，小红同学站在地面上，如果从地面开始测量，猜一猜1米会到她身上的哪个位置？再请班级最高的小兰同学上台，猜一猜1米会到他身上的哪个位置？

验证：咱们来量一量吧！通过测量我们发现，1米到小红胸部的位置，到小兰肩膀的位置。

师：咦！同样是1米，为什么结果会不一样呢？

生：身高不一样，所以1米对应的位置不一样，1米并没有变。

师小结：原来1米无论在哪里，它的长度都是固定不变的。

估一估你站在地面，大约到哪里是1米？先估计再验证。

3.找一找，说一说：找身体上的1米

双臂伸平，看一只手的指尖到另一只手的什么地方大约是米。

请同学并肩站成一排，看几个人队伍的长大约是1米

走一走，你的几步大约是1米

4.估一估，量一量

估一估：教室的长大约长多少米？

量一量：同桌合作，动手量一量

练习拓展

1.想一想：填“厘米”还是“米”

2.找一把1米长的尺子。估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找生活中哪些物体的长度大约是1米？

1支铅笔大约20厘米，1米大约相当于5支铅笔长。

下面，让我们找一找生活中有哪些物体的长度大约是1米，先估一估，再用自己身体的1米去比一比，最后用米尺量一量。

同学们，你们都找到了哪些1米呢？我们一起来看一看。

门的宽度大约是1米，鞋柜的高度大约是1米，椅子的高度大约是1米。

3.淘气的日记

今天是星期一，放学后，我走了大约800厘米远的路回到家，换上22米长的拖鞋。妈妈早已准备好美味的饭菜，我们坐在2厘米长的餐桌上，用25米长的筷子吃饭。夜幕降临，我马上就要躺在120米宽的床上睡觉，今天真开心！

师：你们能帮淘气修改一下日记吗？

总结收获

通过今天的学习，你有什么收获？

五、实践作业：先估一估黑板有多长，再动手量一量。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。