二年级上册数学北师大版：儿童乐园-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

儿童乐园

教科书

书名：义务教育教科书数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。

2.对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.在探究过程中体会学习乘法的必要性以及用乘法表示连加算式的简便性，从而感受数学的简洁与方便。

教学内容

教学重点：

理解乘法的含义，知道乘法算式中每一个乘数的意义，学会用乘法算式解答问题。

教学难点：

理解乘法的意义，知道乘法与加法的联系和区别。

教学过程

创设情境，引发问题

师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天，我们就一起去儿童乐园里看一看！(出示主题图）

师：从图中你看到了哪些数学信息？根据数学信息你能提一个数学问题吗？请你自己说一说。

预设1：有4架小飞机，每架小飞机上有2个人，有多少人坐小飞机？

预设2：每条船上有3人，有3条船，有多少人坐船？

预设3：小火车有6节车厢，每个车厢有4人，有多少人坐小火车？

预设4:每张长椅上坐着3个人，有2张长椅，有多少人坐在长椅上？

（二）问题引领，探索新知

1.师：根据同学们刚刚整理的这些问题，你能数一数、算一算，解决这些问题吗？

预设1：每架小飞机坐着2人，有4架小飞机。2个2个地数，一共有8人。列式2+2+2+2=8(人)

预设2：每条船坐着3人，有3条船，列式3+3+3=9(人)

预设3:小火车每节车厢有4个人，有6节车厢，4+4+4+4+4+4=24(人)

预设4:每张长椅上坐着3人，有2张长椅，3+3=6(人)

课件出示：2+2+2+2=8(人)3+3+3=9(人)4+4+4+4+4+4=24(人)3+3=6(人)

2.师：同学们真棒，一下子就解决了四个问题。请同学们仔细观察这四道算式，你有什么发现？

预设：这四道加法算式里，每道算式的加数都是一样的。

师：像这样加数相同的加法算式，有更简单的表达方式，用乘法来表示。

(三)交流融通，意义明晰

1.师：求坐小飞机的人数，我们可以用加法算式2+2+2+2=8(人)，4个2相加，我们也可以改写成乘法算式是：2×4=8(人)，中间的运算符号叫做乘号，2和4叫作乘数，8叫作积。这个算式读作：2乘4等于8。还可以改写成4×2=8(人)。

2.师：加法算式中没有4，但是乘法算式里却有4，你知道4是哪里来的吗？2又表示什么？

预设：4是指有4架小飞机，2是指每架小飞机上有2人。

3.师：像这样，有几个相同的加数的加法，我们就可以用乘法算式来表示。请你将其他几个加法算式改成乘法算式，并说一说每个乘数表示的意义。

4.师：太多小朋友喜欢坐小飞机了，所以游乐场决定增加小飞机的数量，看，这里有20架小飞机，如果每架小飞机还是坐2人，那20架小飞机又可以坐多少人呢？你会列算式吗？

预设：20架小飞机，那就是用20个2相加，但是算式很长。

预设2：我们还可以用2×20或20×2来表示，因为2×20就可以表示20个2相加。

师：乘法使我们的加法算式变得更加简便.

深化理解，拓展思维

我们知道了几个相同的数相加，可以改写成乘法算式，接下来我们要学以致用了。

练习1：看图列加法和乘法算式。说说两道乘法算式中每一个乘数的含义。

练习2：看图列出乘法算式。数一数图中表示几个几相加，再根据乘法的意义列算式，说说你是怎么想的？)

练习3：填一填。加法算式改写为乘法算式，教师多追问：加数是谁？有几个这样的加数？

练习4：填一填，算一算。说说每一个图表示的是“几个几”，边数边填空。

(五)总结归纳，反思提升

师：同学们，今天在“儿童乐园”里你学到了什么？

预设1：我认识了认识了乘法。

预设2：知道了乘法各部分的名称。

预设3：当几个相同的数相加时，可以用乘法来表示。

师：你身边有像这样能用乘法来解决的问题吗？课后和你的爸爸妈妈说一说。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。