二年级上册数学北师大版：分苹果-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

分苹果

教科书

书名：义务教育教科书数学二上

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.结合“分苹果”的具体情境，通过摆一摆、画一画、圈一圈、算式表征等多元表征认识平均分的现实两种原型：按份数平均分，结果是每份分到几个；按每份分到的个数平均分，结果是可以分成几份。

2.通过操作体验平均分方法的多样性，经历按指定份数分和按每份的个数分的过程，培养学生分析和解决问题的能力。感受“平均分”在生活中的作用，体验数学与生活之间的紧密联系。

教学内容

教学重点：运用多元表征理解并掌握平均分的两种模型：按指定份数和按每份的个数分的方法。

教学难点：体验平均分方法的多样性，经历按指定份数分和按每份的个数分的过程。

课前准备：数学书、12个小圆片、草稿本

教学过程

环节一：复习导入，激活旧知

小朋友们，在上节课我们通过分物游戏清楚了分得一样多，就是平均分，今天这节课我们继续来学习平均分。

环节二：多元表征，感受平均分的两种模型

1.运用多元表征，感受按份数平均分的过程。

活动一：分苹果（按份数平均分的过程）

完成了吗？我们先来看看用摆一摆来分的同学们作品吧。

展示4种学生用实物分的方法。

还有同学是用画一画的方法，请看，你读懂哪位同学的作品呢？

展示画一画的方法及学生的交流。

小结：同学们可真了不起，运用摆一摆、画一画还有算一算的方法，解决了把12个苹果，分成3堆，每堆一样多，不管怎么分，每堆都是分到4个。那么如果还是这些苹果，每袋装4个，又可以装几袋呢？请看活动要求，按下暂停键，分一分吧。

2.运用多元表征，感受按每份数平均分的过程。

活动二：分苹果（按每份分到的个数分）

比较建构平均分的两种模型。

我们来听听同学们都有怎样的发现呢？

小结：是的，第一次是按份数来分，每堆分到4个苹果。第二次是按每份的个数来分，可以分3个袋子。它们分的方法虽然不同，但结果都是分到一样多，因此，它们都是平均分。看来平均分既可以按份数来分，也可以按每份的个数来分。你明白了吗？我们一起去试一试吧。

环节三：练习巩固

环节四：课堂小结

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。