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教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
1米有多少(第二课时)
教科书
书名:义务教育教科书二年级上册数学教材
出版社:北京师范大学出版社
教学目标
1.在估一估、量一量的活动中,进一步体会1米有多长.
2.结合具体的活动,体会测量长度在日常生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。
教学内容
教学重点:
认识长度单位米,会测量和估测物体的长度。
教学难点:
建立“1米”的实际观念,估测物体的长度。
教学过程
一、谈话引入
同学们,上节课我们学习了1米有多长,今天这节课,让我们继续走进测量的世界去探索吧!
二、重点练习
1.请你比划一下,1米有多长?那1厘米呢?
2.米和厘米之间有怎样的关系呢?是的,1米=100厘米。
3.填一填。
(1)铅笔长约17(2)橡皮长约3
(3)旗杆高约8(4)房子高约3
(5)毛巾长约60(6)丝瓜长约35
4.估一估,小明和机灵狗分别有多高?
出示小明,你能估出小明的身高吗?
师:有的小朋友说小明身高1米多,有的小朋友说身高不够1米,还有的小朋友说没办法估计小明的身高。是啊,没有一个标准,看是看不出来的。如果给你一个标准,现在你会估出小明和机灵狗分别有多高吗?(出示:门)请你估一估,并记录结果。估好的小朋友,说一说你是怎样估计的。
反馈:都有结果了吗?小明的身高是多少呢?我们一起来看一看,是的,小明的身高在这儿,咱们画出来。小明的身高大约是门高度的一半,门有2米高,所以小明的身高是1米,也就是100厘米。我们还可以这样思考,从图上,我们可以看出门的高度大约有2个小明那么高,所以小明的身高是1米,也就是100厘米。是啊,有了标准,我们估计起来就会又快又准确。那机灵狗的高度呢?是的,我们也用同样的方法来比一比。机灵狗的身高在这,是小明身高的一半,小明的身高是100厘米,所以机灵狗的身高大约是50厘米。
同学们,咱们来回顾一下,刚才是如何解决这个问题的?是的,我们借助门的高度估出了小明的身高,借助小明的身高估出了机灵狗的身高。
小结方法:看来,我们估计一个物体的长度或高度时,要选择合适的物体作为标准来估计。
5.估一估、量一量黑板有多长。
师:下面,就用我们刚学的方法估一估黑板的长度,再动手量一量。
6.估一估,量一量。
说一说,估计时你有什么好办法?测量时又要注意什么呢?
是的,在估计时我们要选择合适的物体作为标准来估计。测量时,我们要把0刻度和物体的一端对齐。
7.解决蚂蚁和蜗牛的数学问题
小蚂蚁和小蜗牛又遇到了什么数学难题呢?我们帮帮他们吧!你能看懂这幅图的意思吗?
是啊,从图中我们知道小蜗牛已经爬了70厘米,小蚂蚁已经爬了80厘米,全长是100厘米。这两个问题会解决吗?拿出数学书,翻到P55第5题,开始吧!
总结收获
通过今天的学习,你有什么收获?
实践作业
姓名
臂长/厘米
1.活动一:四人一组,用尺子互相量一量臂长,并将结果填在表中。
2.活动二:连续做4次立定跳远,把每次跳远的成绩记录下来。
第一次
第二次
第三次
第四次
成绩/厘米
比一比,跳得最远的一次是多少?跳得最近的一次是多少?
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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