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北师四下《整理与复习》
第1课时小数的意义和加减法
课题
小数的意义和加减法
课型
复习
教材
分析
本单元是本册的起始单元,主要是认识小数和学习小数加减法计算及混合运算,对于小数的学习,学生并不陌生,理解和掌握小数加减法的算理和算法是学习小数位数不同的小数,加减法的关键是基本的,而且是必备的数学知识,本单元的知识,在今后的学习和生活中将会得到广泛的应用。
学情
分析
有的学生不能选择简便的方法进行计算。练习中先让学生探索并小结计算方法,然后通过练习使学生能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
教学
策略
1.结合学生已有经验,进一步多角度,有层次的认识小数的意义。
2.教材内容,还原生活本色,体现小数与生活的联系。
3.结合具体问题的解决,构件数学模型
教学
内容
北师大版四年级下册整理与复习第1课时小数的意义和加减法
教学
目标
1.通过整理和复习,培养学生的归纳、概括能力。建构起本单元的知识网络,弄清各知识点之间的联系。
2.通过复习,让学生进一步理解小数的意义,能熟练的进行小数加减法的计算。
3.能根据小数的意义,小数的加减计算灵活的解决相关实际问题。
教学
重点
1.自主建构本单元的知识网络。
2.能运用本单元的知识解决相关实际问题
教学
难点
1.自主建构本单元的知识网络。
2.能运用本单元的知识解决相关实际问题
教学
准备
PPT课件
课时
安排
1课时
教学
环节
导学案
一、
新课
导入。
一、谈话导入:
师:同学们,我们已经完成了第一单元的学习,古人云:“温故而知新,可以为师矣”。可见,复习对学习的重要性。今天这节课我们就将一起来复习第一单元与小数有关的知识。(板书课题:小数的意义和加减法)
二、
探究
新知
1.小组合作,自主整理
师:昨天同学们已经自己对第一单元的知识进行了整理,请同学们拿出自己的整理复习单,并在你们的四人小组内交流自己的整理内容,而且要及时的对自己整理的内容进行添加、补充、完善,还要在你们小组内评选出你们认为整理的最为详尽的一份,准备汇报。听清要求了,就开始吧!
(设计目的:让学生经历整理的过程,并在小组内进行交流,相互借鉴,相互学习)
2.小组汇报,全班交流
师:下面我们先来整理和小数意义有关的知识,就请你代表你们小组把你们的整理结果跟我们一起分享吧!希望其他同学认真倾听,以便及时的补充!
生1:回顾小数的数位顺序表
生2:和小数意义有关知识还有小数数位顺序表,通过小数数位顺序表我们知道了小数部分的计数单位分别是十分一、百分之一、千分之一……,也可以改写成0.1、0.01、0.001……小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……最高位是十分位,没有最低位;小数相邻两个数位之间的进率是10。
例题:一个数由6个一、8个十分之一和3个百分之一组成,这个数是多少?
2.小数的基本性质
知识点:在小数的末尾去掉或添上“0”,小数的大小不变。
例题:不改变小数的大小,把下面的数改写成三位小数:
3.5=10=0.06=0.0500=
3.单位改写
师追问:也就是说改写生活中常见的量应该首先考虑的是什么?
生齐答:两个单位之间的进率。
知识点:在进行单位改写时,一定要看清楚改写后的单位名称并在改写数的后面写上单位。
师:非常正确,只要熟练地掌握了两个单位之间的进率,我们就能正确的将其用分数表示,最后再改乘小数形式。
(设计目的:改写生活中常见的量是本单元的学生的易错点,所以有必要通过追问强调其重要性)
例题:判一判。
(1)5分米=50米。()
(2)6元4分=6.04。()
4.比大小
《比大小》让我们学会了比较小数大小的方法,那就是先比较整数部分,整数部分大的小数就大;如果整数部分相同,就比较小数部分,先从十分位开始比,如果十分位相同就比百分位,哪一位上的数大,则这个小数就大。(举例)
知识点:(1)先比较整数部分:数位多的数就大
(2)再比较小数部分:从最高位一位一位往下比
例题:把下面各数按从小到大的顺序排列。
①3.363.13.53.499
②0.710.60.6090.66
5.竖式计算
33.1+15.4=48.8-42.1=
18.6+25.4=81.5-42.6=
对齐横线上小数的小数点,在得数里点上小数点。
师:小数点为什么要对齐?
生:因为小数点对齐了,相同数
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