二年级下册课时教案.docx

二年级下册课时教案

二年级下册课时教案全文共1页，当前为第1页。第一课时锐角和钝角

二年级下册课时教案全文共1页，当前为第1页。

教学内容

教科书第38～39页的内容。

课程类型

新授课

教

学

目

标

进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。

注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。

教学重难点

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。

教学准备

三角尺，纸张

教学设计

思路

（含教法设计、学法指导）

引导入课，复习旧知；自主探究，导入新知（观察生动有趣的主题图说图上，说说有哪些角，哪些是直角，那些不是直角的角是什么角；揭示课题；再次利用主题图判断锐角钝角）；巩固实践；总结，深化；课堂练习。

教学过程设计（集体备课）

个性化设计

引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

?出示角。根据图例回答这是一个（角）

?角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”

?出示直角。这是一个什么？（直角）

除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报

2、比较两个角的大小。

两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）

?3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。

二、自主探究，导入新知的学习。

1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？

2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。

?①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）

②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）

③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。

④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。

⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。

⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。例：A、锐角比直角（?）??B、比直角大的是（?）

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。

1、引导学生动手操作。

请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。

请在大家再折出一个锐角和一个钝角。

请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

?2、自由活动：找一找！

?老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。

3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）

A、下面图形中哪些角是锐角？?B、下面图形中哪些角是钝角？

②、写有“最”的方形宝盒。

出示两部分的内容。（课件板演）

A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（?）和1个（??）组成的。

B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）

4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。

A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。

B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，

C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。

四、总结，深化阶段。

??①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？

②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。

五、课堂练习作业：p39第1、2、3题，小组校对

板书设计：

作业设计：

二年级下册课时教案全文共2页，当前为第2页。第二课时平移和旋转

二年级下册课时教案全文共2页，当前为第2页。

教学内容

教科书第41～43页

课程类型

新授课

教

学

目

标

1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学重难点

能正确说出