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教育教学规范化管理实施方案

教育教学规范化管理实施方案

教导处

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《长春

市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神，积极推进课程改革，

全面实施素质教育，进一步加强我校义务教育学校教学常规管理，规

范教学行为，大面积提高教育教学质量，促进教育健康可持续发展，

依据《中小学教学常规》（试行），结合我校实际，制订本实施细则。

一、教学常规管理的主要内容

1.教学秩序管理

(1)按照国家相关精神和《吉林省义务教育阶段新课程计划》开齐

课程，开足课时，不随意增减课程和课时。

(2)按照国家和省及长春市、榆树市有关规定严格控制学生作息时

间，早7:40到校，初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过7小

时，科学合理安排学生学习和生活，严禁占用学生法定休息时间组织

集体补课。

(3)学校要均衡配置教育教学资源，不得以实验班、重点班、特长

班等名义分班。

(4)严格按照《长春市义务教育教学常规管理实施细则（试行）》

的通知（榆教字[2012]10号）文件的要求进行科学管理，杜绝乱定教

辅资料。

(5)坚持安全第一的原则，严格执行各项安全规定，确保教育教学

过程中师生人身安全。

2.教务管理

学校教学主管部门每学期开学前制定教学进度表和课程表，建立

教学工作目标管理体系，，每周公布一周工作要点、周末进行工作总

结汇报的“一周工作常规”。定期的开展教学检查，包括：开学初和

期中对教学工作计划及实施情况的检查；期初、期中、期末对教师的

备课、批改作业的数量及质量的检查、学生学业质量监测分析。每学

期一次实验室、图书室、体音美器材和设施的使用与安全管理情况检

查；期末的教学工作考评、总结，包括教学工作总结、教师教学工作

总结等；完成学校教学工作绩效考评汇总。各种计划、规章制度、教

研活动记载、教学检查记录、教学工作总结及考评、奖惩记载、学生

档案、学籍等教务资料定期收集、整理，及时归档、专人管理。

二、教学常规管理的具体环节

（一）教学计划管理

学校与教学有关的计划包括教学（含教研、培训）计划、教研组

教学和教研计划、教师个人教学计划及教学进度安排。各类计划中要

有工作目标、采取的具体措施，并作为进行落实、检查和评价教学工

作的依据。

1.学校教学计划由教学校长根据学校工作计划，在广泛征求意见

的基础上制定，于开学前传达到各任课教师，学期末进行总结。

2.学校教研组教学计划由教研组长制定。经教师讨论，于开学后

一周内交教务处审定执行。

3.个人教学计划由各任课教师制定，报学校教学主管部门审定。

学校校长每学期至少召开两次以上教学工作会议，业务校长按月、

教导主任按周采取随机抽查方式检查各类计划落实情况，各区县（市）

教育局每学期对所辖中小学计划的制定、落实情况至少进行一次集中

检查。

（二）教学运行管理

1.备课

备课实行市、校、教师个体三级联动备课制度。

⑴市教研室负责各学段各学科区级集体备课，下达教研计划、教

学进度等。

⑵学校各学科每年级2人以上（含2人）者，成立年级学科备课

组，每单元或章节集体备课一次（或每周至少集体备课一次），针对

区级学科集体备课，依据本校的实际进行二次集体备课。

⑶教师在集体备课基础上，依据班级学情，进行第三次富有创造

性的个性化备课，写好课时教学设计（教案）。每学期开学前应有超

前两周的备课量，平时授课要有超前1—2节课备课量。提倡开展教案、

学案一体化的实践与探索。采用电子教案的，还应有施教批注的纸质

教案。教师课堂教学反思不少于总课时的30%。

⑷学校教务部门每学期于开学前、期中、期末三次检查日常备课

情况和教案书写情况；教学主管校长和主任针对重点问题随机抽查，

实行教务主任、教研组长、年级学科组长签字认定制度，并将检查结

果通过书面或口头形式予以反馈。

2.课堂教学

⑴规范课堂教学行为

教师仪表端正大方，教态亲切自然。严格按课表上课，不得随意

缺课、调课和停课。教师提前2分钟到教室候课，上课铃响，学生起

立致敬，师生互致问候，准时授课；下课铃响，及时下课，不得拖堂，

确保学生的课间休息。

课堂上，教师不得吸烟，不坐着讲课，不随意离开教室；关闭通