第一单元 走进互联网 探索数字中国共话互联网 教案6 七上信息科技苏科版.pdfVIP

走进互联网——探索数字中国共话互联网教学设计

课题走进互联网——单元第一单元学科信息科技年级七年级

探索数字中国共话互联网

《走进互联网——

探索数字中国共话互联网》这一教材内容丰富，结构清晰。它首先通过项目分析，引

导学生对互联网的整体情况有一个初步的了解。接着，教材通过两个探索环节，深入

教材剖析了互联网的演变过程以及其在现代社会中的广泛影响力。这种层层递进的安排，

分析有助于学生系统地掌握互联网知识。在项目开展部分，教材提供了制定方案、实施方

案、交流评价和拓展创新等具体步骤，引导学生将理论知识转化为实践能力。整体来

看，这本教材既符合学生的认知规律，又能够激发学生的学习兴趣，是一本优秀的信

息技术教材。

信息意识：学生能够了解互联网的起源、演变和应用特征，认识到互联网在现代社会

中的重要地位和作用，形成对互联网信息的敏感性和鉴别能力，能够主动获取、分析

和利用互联网信息。

计算思维：通过对互联网演变过程的学习，学生能够理解互联网的基本工作原理和技

术构成，培养逻辑思维和抽象能力，形成利用计算思维解决与互联网相关问题的能力

。

学习

数字化学习与创新：学生能够利用互联网进行自主学习和合作学习，掌握数字化学习

目标工具和方法，提高学习效率。同时，通过制定和实施方案，学生能够培养创新思维和

实践能力，探索互联网在日常生活和学习中的新应用。

信息社会责任：学生应认识到互联网使用中的伦理和道德问题，遵守网络使用规范和

法律法规，维护网络空间的安全和秩序。同时，学生能够积极参与网络文明建设，传

播正能量，为构建网络空间命运共同体贡献力量。

重点1.互联网的演变历程及其关键节点，理解互联网从诞生到发展的主要阶段。

互联网应用特征及其对现代社会生活的深刻影响，特别是互联网创新如何推动社会进

步。

难点1.深入理解和分析互联网在构建网络空间命运共同体中所扮演的角色及其深远意

义。

制定并实施与互联网相关的实践方案，培养学生将理论知识转化为实际操作的能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.教师展示一段关于中国互联网发展史的1.观看

短视频，吸引学生的注意力。视频，感受

中国互联网通过视频和提问

2.提问学生：“你们每天使用互联网做些什的发展历程，激发学生的好

么？你们觉得互联网对我们的生活有哪些影响。

奇心和兴趣，为

？”2.思考

并回答教师后续的学习做好

提出的问题

3.引导学生思考并讨论，引出本节课的主铺垫。

，积极参与

讨论。

题——“