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部编版八年级上册语文教学计划

一、指导思想

以新课标为教学的总体导向，融合学校教学整体规划，认识和领

悟新时期语文教学的最终目标，并以此来指导本学期的语文教学工作。

通过让学生在“做中学”“用中学”“应用驱动”“且学且做”的过

程中不断提升学生的语文学习应用能力，增强学生的文化自信、语言

应用、思维能力、审美创造等综合学习能力。同时，在学习过程中培

养学生的人生观、价值观，从而引导学生明确人生发展方向。

二、学情分析

本学期我担任的是八年级二班的语文教学工作。本班共有55名

学生，学生经过一学期的磨合和适应，学习态度有了较大的改变，对

语文学习有了一定的积极性和主动性，但学习基础仍参差不齐。针对

这一学情，本学期的语文教学应采取“辅困帮优”的教学策略，让学

生的语文学习得到进一步提升。

三、教材分析

八年级上册语文总共六个单元，第一单元“新闻”，第二单元“生

活经历，人生追求”，第三单元“自然之美”，第四单元“人、物、

情类散文”，第五单元“人文艺术类说明文”，第六单元“古代诗文”。

期间穿插着“口语交际”“写作”“综合性学习”“名著导读”“课

外古诗词诵读”，与课文学习、时代发展紧密结合，极大丰富了语文

学习的广度，激发了学生学习的兴趣。

四、教学目标

1、思想目标:为学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良

好的人格品质。在教学过程中培养学生的爱国主义、集体主义、社会

主义思想道德，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生热爱社

会主义的优良品质。不断开拓学生的视野，培养创新精神和独立思考

的能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文

化品位，发展健康个性，逐步形成健全的人格，建立文化自信。

2、知识目标:认识和书写常用汉字的音、形、义，了解文中出现的有

关重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞手法和词类的有关知识。

主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，

领悟语言文字运用规律。

3、能力目标:正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的语文阅

读能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读、略读的方法，培

养默读的习惯，提高阅读速度。学会使用多种媒介学习语文，初步掌

握基本的语文学习方法。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。

能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易

文言文。

4、人文素质目标:学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地

进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从

字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能将自己的阅读感受运用到生

活中，能够形成自己的文化品味。

五、教学重难点

1、基础知识的积累与运用：拼音、汉字、词语、句子、标点符

号、文学常识、文学名著、口语交际、新闻拟写、图文转换、材料探

究、综合性学习等。

2、阅读理解与解题：记叙文阅读、散文阅读、说明文阅读、议

论文阅读、文言文阅读、古诗词阅读。

3、写作知识与方法指导：记叙文写作（要求：整体构思结构严

谨、条理清晰、切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚。语言准

确、流畅、生动。）

六、教学措施

1、抓住新课改提供的思路，将先进的教学理念、方法和多媒体

教学运用到日常教学终，丰富教学形式，提高学生学习的积极性和兴

趣，提升学生语文课上的学习效率。

2、在语文教学过程中，教师要提前对教材内容有整体性把握，

拟出学习的重难点，并拟定相应教学计划和策略，以便提升学生学习

效率。

3、重视基础知识的积累与运用。在日常教学中，对重点内容要

在课文教学中进行穿插，有意识的让学生进行有意识的积累、理解与

感悟。

4、重视学生语文学习能力的培养，思维能力的发展。在语文教

学过程中应运用多种教学方法，全方位锻炼学生的感受、体验、理解、

欣赏和评价能力。

5、加强学科融合，扩大语文学习广度，充分利用其他相关学科

知识来丰富和充实语文课堂。

6、充分发挥学生的学习主人翁作用，在语文学习过程中“多讨

论、多探究、多思考、多总结”，教师在教学过程中多引导，让学生

形成自己的学习方法。

7、课后合理高效安排作业，做到课课过关，单元过关。

8、课外阅读提升，帮助学生制定“日悦读计划”，并让学生互

相以自主分享的方式落实。

9、划分学习小组，实行互助互进的学时模式，让学生形成良性

竞争和互帮互助的学习方式，实现共同进步。

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