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园丁视点2020年第4期

幼儿园户外活动的有效组织与实施

刘建伟

（山东省东营市西城社会化服务协调中心学前教育服务部供水幼儿园山东东营257000）

摘要：户外活动是幼儿活动的重要组成部分。创设良好的户外活动环境、合理使用户外活动材料、有效的指导户外活动、从而

能进一步优化户外活动的每一个环节，能使幼儿学到室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教育效果，使幼儿的身心按其规

律发展。

关键词：户外；游戏活动；扮演

户外活动是幼儿中一个非常重要的环节。幼儿正处在生长发离，情感相互共鸣，更能充分调动幼儿参与活动的积极性。

育的时期。他们的机体对外界环境的适应能力差，身体各器官各五、关注幼儿的活动需求，实施有效指导。

系统发育尚未成熟、完善，容易受外界的变化而影响健康。所以户外体育活动也是幼儿园体育活动的重要组织形式，开展户

采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的外活动，一般以体育游戏为主，根据幼儿身心发展特点和动静交

适应能力、抗病能力增强体质，促进身体健康发展。户外体育活替原则，注重孩子体育活动中的科学化、兴趣化。科学的体育游

动，也能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，是促进幼儿戏活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身

心理发展的有效途径。体、增强体质的目的。通过这些体育游戏活动帮助孩子形成了顽

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差六、要关注个体差异，做活动的引导者和孩子的游戏伙伴。

异，促进每个幼儿富有个性的发展游戏是幼儿最喜欢的，尤其是在活动过程中，教师要特别注意个体差异性，根据实际情

户外游戏。《幼儿园教育纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的况调整游戏方法。能力弱的幼儿，教师要加以指导和帮助。在活

户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增动中，教师既是孩子的伙伴也是一名引导者，教师应巧妙的引导

强体质，提高对环境的适应能力”和“保证幼儿每天有适当的孩子参与到游戏中去，在游戏中快乐的成长。不论在什么游戏活

自主选择和自由活动时间”。在幼儿园开展户外体育活动，不仅动中教师都要尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩

能够丰富教师的教学内容，还能够有效的提升幼儿的身体素质，子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动

增强幼儿的体质健康，促进幼儿全面发展。因此，教师在开展户中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。

外体育活动时，在考虑学生实际情况和个体差异性的同时，还要对于个别胆小或能力较差的孩子应该耐心诱导，多鼓励，教师只

对活动场地、相关器材、天气情况等进行详细的了解，以此保障要几句话或一个微笑就可以达到很好的效果；或让大胆、能力强

户外体育活动的顺利开展。的孩子去带领他们。在户外活动中，教师的观察力要非常敏锐，

在户外游戏活动时，我们要提供给幼儿充足的空间、丰富的根据他们的反映我们可以对教育措施进行及时的调整，可以有效

活动材料和时间等，让他们在游戏活动中促进自身动作、思维、的保证户外游戏活动顺利进行。

意志等方面的发展，并在户外游戏的活动中培养他们的自主性和户外区域活动中打破了班级的界限，教师面对的是全年级的

创造性。在开展户外体育活动的过程中，教师应以学生为主体孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子个性是不同的，有活泼外

地位，自己在其中进行引导，并且活动的方式应该从幼儿的实际向的，有胆小内敛的，面对不同的孩子老师给予不同的