教师礼仪规范.pdfVIP

..

市教育局收集、整理教师礼仪规

教师礼仪规

第一章教师礼仪概述

第二章教师礼仪五要素〞

第三章进出校门礼仪和集会礼仪

第四章课堂交往礼仪

第六章办公交往礼仪

第五章课外交往的礼仪

第七章与家长交往的礼仪

第八章社会交往礼仪

第一章教师礼仪概述

一、礼仪概述

礼仪是文明的象征，道德的畴。礼〞是规，是天地自然之道，

是德，也是治国之法规、律条；仪〞是矩，是准那么，也是治国

做人的尺度。人类社会要开展，要推进，就必须弘扬、推行礼仪。没

有礼仪的地方，是没有文化的地方；不懂礼仪的人，是不文明的人，

也是没有道德的人。礼仪在本质上其实就是道德的规，包括礼节和仪

式，是社会、道德、习俗、等方面对人们行为的规，是文明道德修养

程度如何的一种外在表现形式。礼节，即社会公认的待人接物的方法

和人与人相处的准那么。例如，初次见面该怎样互相介绍，怎样互递

名片，怎样待客，等等。再如，人际交往中如何保持良好的仪态、仪

表等。仪式，是指正式场合用以表示礼节的一系列固定的程式，如欢

.v.

..

迎仪式、签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。

现代礼仪的社会功能主要表现在以下几个方面：

1、有助于提高人们的自身修养

在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。它不仅

反映着一个人的交际技巧与应变能力，而且反映着一个人的气质风度、

阅历见识、道德情操、精神风貌。因此，在这个意义上，完全可以说

礼仪即教养。

学习礼仪、运用礼仪有助于提高个人的修养，有助于用高尚的

精神塑造人〞，真正提高个人的文明程度。

2、有助于人们美化自身、美化生活

个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，

而礼仪在上述诸方面都有自己详尽的规。因此，学习礼仪、运用礼仪，

无疑将有益于人们更好地、更规地设计个人形象，维护个人形象，更

好地、更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。

3、有助于促进人们的社会交往，创立良好的社交气氛

运用礼仪，除了可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹、

处变不惊外，还能够帮助人们规彼此的交际活动，更好地向交往对象

表达自己的尊重、敬仰、友好与善意，增进彼此之间的了解与信任。

4、有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建立

我国正在大力推进社会主义精神文明建立。其中的一项重要容，

就是要求全体社会成员讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，

心灵美、语言美、行为美、环境美。这些容，与礼仪完全吻合。因此，

.v.

..

完全可以说，提倡礼仪的学习、运用，与推进社会主义精神文明建立

是殊途同归、相互配合、相互促进的。

二、教师礼仪的涵及其培养

教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育

者。对于教师来说，礼仪更有其特殊意义。所谓教师礼仪，是指教师

在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必

须掌握并娴熟运用的人际传播技能。

教师的一言一行都受到学生的关注，对他们起着潜移默化的影响。

因此，教师礼仪不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的

思想行为，为学生的成长起着至关重要的作用。教师在传播知识的同

时，要十分注意自己的言行举止，使自己从各方面成为一个优秀的、

学生能够仿效的典范。

近年来，通过各级教育行政部门的师德建立，教师的礼仪有了很

大的提高，但与教师礼仪相悖，乃至缺乏起码的礼仪常识的现象在教

师队伍中仍然存在，这不能不引起我们的重视。比方公共场合语言粗

俗不文明；不尊重学生，时常挖苦挖苦或冷漠疏远；