人教部编版一年级语文第四单元大单元整体教学设计.docx

人教部编版一年级语文第四单元大单元整体教学设计

第四单元单元解读

【单元主题】

本单元主题是“家人”，围绕主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文，语文要素指向非常明确：一是读好长句子；二是语言的积累。教学本组课文既要重点关注语文要素，又要引导学生体会亲情的重要性，激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。

【阅读训练要素】

1.正确、流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子要表达的意思。

2.朗读《静夜思》《寻隐者不遇》，背诵积累。

3.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。

【识字写字训练要素】

1.认识50个生字和5个偏旁；会写28个字。理解词语的意思。

2.用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”形式的词语。

3.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月字旁”的字，激发学生生活中识字的兴趣。

4.引导学生读好轻声词并积累。

5.学写“主、门、书、我”四个带有“点”的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺规则。

【写话训练要素】

1.说一说“×来×去”形式的词语。

2.结合第8课《夜色》，能用完整的话回答：“我”是一个怎样的孩子？后来变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？

3.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

【本单元教学重难点】

1.读好长句子。《夜色》出现了比较明显的长句子，学生感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》学习运用词语连读、正确停顿的方法把长句子读好；《彩虹》中多个分句组成的反问句，读好停顿。

2.语言的积累。本单元还包括词语和古诗的积累。词语的积累包括积累与身体部位有关的词语，积累“×来×去”的词语；古诗的积累包括积累背诵《静夜思》《寻隐者不遇》。

【学生学情分析】

一年级识字写字是重点，让学生自主识字、集中识字、随文识字、情景或生活识字，培养学生识字能力。写字学习中，注意培养学生从间架结构、主要笔画等方面观察汉字，重点指导难点汉字，从而使学生将汉字写正确、写端正。提醒学生保持正确的坐姿与执笔方法，培养学生良好的书写习惯。学习古诗词，重在读，对诗的意境能初步感知就可以。通过齐读、指名读、表演读等多种形式的读，激发学生的读书兴趣，让学生人人参与，真正成为学习的主人。

第四单元教学计划

单元说明?

本单元以“童心”为主题,编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的,都充满了丰富的想象,但想象的角度各不相同,各具特色。?

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来;《沙滩上的童话》要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展开想象,用“一会儿……一会儿会儿学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。说句子;“写话”栏目引导。?

在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。从“展开想象”到想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路,体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。?

此外,本单元还提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段,不要拔高要求。二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文,试着不出声”,本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求,要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法,引导学生在默读时逐步做到集中注意力,不出声,不动唇,不指读。

教学要点和课时安排

分类

内容

课时

教学要点

课

文

彩色的梦

2

1.认识60个生字,读准多音字“漂”“炸”,会写36个字,会写37个词语。?

2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。?

3.能在语言环境中初步感“奔、涌”“长、耸”的表达效果;能说出用“炒、烤、烧”等方法制作?的美食。?

4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。?5.朗读《神州谣》,能背诵《传统节日》,初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。

6.能讲汉字“贝”的故事,初步感受汉字的魅力。

枫树上的喜鹊

2

沙滩上的童话

2

我是一只小虫子

2

口语

交际

长大以后做什么

1

1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由?

2.能