广东专用2024版高考语文大一轮总复习第二部分古代诗文阅读专题四提升传统文化素养的理解阅读_文言文突破点四文言文翻译课件 (1).pptx

专题四提升传统文化素养的理解阅读·文言文;［必备知识］

综合运用“知识建构”中的“文言翻译知识”介绍的两个原则和三个意识。

两个原则：“信、达、雅”原则,“直译为主,意译为辅”原则。三个意识：语境意识,语法意识,方法意识。;［解题指津］;［特别提示］

1.重要实词、虚词、固定结构翻译错了,整句句意也不可能正确。所以翻译的关键在于一个个“组件”,“组件”翻译正确,整句的句意就不容易出错;反之,“组件”翻译错了,整句的句意也不可能完全正确。

2.翻译题的选材主要集中在如下几类句子：一是含有重要实词、虚词的句子;二是含有固定结构的句子;三是含有词类活用的句子;四是含有古代汉语特殊句式的句子;五是只有联系上下文才能准确理解句意的句子。;［答题示例］;（1）发仓廪以赈之则籴不足,课粟富人则力不赡,转输千里则不及事,移民就谷则远近交困。

译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;[解析]［命题解读］依据语言情境翻译文言语句。

本题命题依据为：①句子的翻译应建立在理解文章大意和上下文意思的基础上；②翻译时应以直译为主，意译为辅，字字落实；③特别要注意关键词和句式特点。

牢记两个原则、三个意识。首先找到要翻译的句子在原文的位置，根据上下文弄明白每一个词的意义，可抓住关键词、固定结构、特殊句式，确定如何翻译。（1）关键词“赈”（赈济），“籴”（买粮），“不赡”（不够），“远近交困”（远近的人们都有困难）；另外就是全句大意的通畅。（2）关键词“所以”（固定句式，用来……的方法），“岁”（每年），“幸”（希望），“不可必”（意译，不一定有办法）；另外就是全句大意的通畅。;［参考译文］

皇祐五年十二月，左司谏贾黯提议说：“天下太平，五谷丰登，人民就安乐，父子得以保全生命。一旦遇到水旱灾荒，则流离失所以致死亡，被丢在道路上。打开粮仓来赈济灾民却买不够粮食，督促富人交出粮食但力量不够，从千里之外调运却来不及解决眼前的灾荒，迁移百姓到有收成的地方就食就会让远近的人们都有困难。朝廷大臣、地方官吏，匆忙间不知道拿出什么计策应对，百姓饥饿导致死亡的，已经超过一半了！水旱灾荒，即使唐尧、商汤也难以解决，现在不想用来预防灾害的方法，却寄希望于每年谷物能够成熟，这就是求助于唐尧、商汤也不一定有办法啊。我曾经读隋史，看到隋朝设立的民社义仓，都是按照时节收获粮食，储藏在百姓手里，在地方上足够来应对灾荒，对朝廷来说并没有求取利益。希望您仿照隋时的制度，诏令各地官府，到谷物成熟丰收的时候，制定法令鼓励督责，储存粮食来防备灾害，这就是孟子所说的好的年岁粮食散乱，多收取上来也说不上苛刻。况且收取存储起来是为了百姓呢？”;［即学即练］;径上贤首山，广之军因得前。时王肃自攻城，一鼓而退，刘昶有疑心，帝因与书，间成其隙。一旦，有风从西北起，阵云随之来，当肃营，寻而风回云转，还向西北，帝曰：“此所谓归气，魏师遁矣。”令军中曰：“望麾而进，听鼓而动。”肃乃倾壁十万阵于水北帝扬麾鼓噪响振山谷敢死之士执短兵先登长戟翼之城中见援至，因出军攻魏栅，魏军表里受敌，因大崩。肃、昶单骑走，斩获千计，流血绛野。得肃、昶巾箱中魏帝敕曰：“闻萧衍善用兵，勿与争锋，待吾至；若能禽此人，则zzd江东/zzd吾有也。”;帝少而笃学，能事毕究。虽万机多务，犹卷不辍手，然烛侧光，常至戊夜。修饰国学，增广生员，立五馆，置zzd五经博士/zzd。于是四方郡国，莫不向风。爰自在田，及登宝位，躬制诏诰、诔、奏诸文，又百二十卷。zzd六艺/zzd备闲，棋登逸品，阴阳、纬候、卜筮、占决、草隶、尺牍、骑射，莫不称妙。身衣布衣，木绵皂帐，一冠三载，一被二年。每冬月四更竟，即敕把烛看事，执笔触寒，手为皴裂。然仁爱不断，亲亲及所爱愆犯多有纵舍，故政刑弛紊。每决死罪，常有哀矜涕泣，然后可奏。

（节选自《南史·梁本纪》）;（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是();（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确一项是();[解析]［命题解读］文中的“六艺”是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，即礼、乐、射、御、书、数。韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”为六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。二者