五年级下册数学北师大版：长方体的认识第一课时-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五年级

学期

春季

课题

长方体的认识（第一课时）

教科书

书名：北师大版教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程,了解长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特征。

2.让学生在操作活动中经历探究的全过程,通过合作学习进一步积累经验,增强空间观念,发展数学思考能力。

3.让学生体会立体图形学习与实际生活的联系,感受其价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学内容

教学重点：掌握长方体和正方体的特点,理解长方体和正方体之间的关系。

教学难点：正确区分长方体和正方体的异同。

教学过程

一、实物感知，建立表象

(一)、认识长方体:面、棱、顶点。

学生采用小组合作的方式,观察长方体实物,数一数,比一比,量一量,找出长方体的特征,并填写记录表。

二、动手实践，探索新知

(一)、学生活动,教师巡视指导。

长方体的特征(表格)

(二)、汇报交流,归纳整理。

1、对学生填写的记录表进行展示,由学生发现问题,提出问题,并解决问题。

实物投影仪:收集一个小组的学习单进行展示。

让学生发现,长方体的面的形状不仅仅只有长方形,还可能有两个相对的面是正方形。展示特殊的长方体。

对长方体面的特征(相对的两个面完全相同)进行设问,演示,讲解。

出示两个面积相同,形状不同的长方形纸片,让学生说一说这样的两个长方形能做为长方体相对的两个面吗?

2、长方体有六个面,让大家具体指一指,是哪6个面?(学生有多种不同顺序的指法)

,请二位同学上台来数一数,指一指,大家看一看。确定那种数法更好,好在哪里?

同学们一起按照方法数出长方体的面。

3、对长方体棱的特征进行设问,课件演示,讲解。

让学生有顺序的数出棱的条数,通过比一比、量一量的方法找出长方体棱的特征。

4、让学生数一数长方体顶点的个数。

(三)、认识长、宽、高

1、教师演示,逐渐减少长方体的棱,学生猜测能否得到一个确定的长方体;

得出结论:至少三条棱能得出一个确定的长方体。

2、展示不同的三条棱,让学生辨别能否得出确定的长方体;

得出结论:认识长方体的长、宽、高。

3、请学生上台指出不同摆放的同一长方体的长、宽、高;

???得出结论:由于长方体的摆放的不同,长、宽、高也就不同。

（四）、认识正方体的特征。

1、通过长方体(有相对的面为正方形)的长的变化,得出正方体;

2、认识正方体的特征;

3、认识正方体与长方体的关系。

三、练习巩固

1、一叠刮画纸通过各种变形,让学生们进一步理解长方体的特征;

2、给出长方体长、宽、高的长度,让学生猜测生活中的物体;

3、给出长方体长、宽、高的长度,说一说面的长、宽;计算面的面积以及棱长总和;

4、让学生选择不同长度的小棒搭长方体。

四、小结

学生说说本节课的收获。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。