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数学思想和方法在生物学中的应用

在高中生物学学习的过程中，运用数学思想和方法解

答一些生物学问题，不仅可以适应新一轮课改的步伐，而且

能实现“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确

地描述生物学方面的内容”的能力目标。同时也可将一些复

杂的生物学问题简单化，抽象的问题直观化，可以帮助学生

对生物学知识的理解和掌握更灵活、更全面，提高其学习效

率。

1集合思想

1.1包含型

包含型具有从属关系的生物学知识，模型如图1所示，

具体的生物学实例应用如图2所示。

1.2重叠型

重叠型具有公共关系的生物学知识，模型如图3所示，

具体的生物学实例应用如图4所示。

图4重叠型模型在生物学中的实例应用示意

1.3重合型

重合型具有完全等同关系的生物学知识，模型如图5所

示，具体的生物学实例应用如图6所示。

1.4混合型

混合型将分散的生物学知识系统化，具体的生物学实例

应用如图7所示。

[例1]图8是用集合的思想表示各种概念间的关系，其

中与图示不相符的是()

参考答案：D。

2数学建模思想

所谓数学建模，就是把现实世界中的实际问题加以提

炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，

并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题。构建数学模

型能使学生的知识发生迁移。起到举一反三的效果。生态学

的一般规律，常常需要求助于数学模型的研究。

(1)建立数学模型解决种群数量的增长问题(“J”型增长

N1=N0xλ1与“S”型增长)；(2)建立数学模型估算某种群数

量(标志重捕法、样方法)；(3)建立数学模型解决生态系统中

能量流动问题；(4)建立数学模型解决有关DNA复制中的计

算及基因表达中基因碱基(对)数、mRNA碱基数、蛋白质中

氨基酸的数目或蛋白质分子量之间关系的计算问题；(5)建立

数学模型解决遗传中杂种F1连续自交后代及连续自交并筛

选淘汰后所得后代中纯合子或杂合子的比例问题；建立数学

模型解决多对基因的杂合子自交或杂交后代中表现型、基因

型的种类计算问题。

[例2]若让某杂合子连续自交，能表示自交代数和纯合子

比例关系是()

参考答案：D。

3排列组合和概率方法

在计算概率或种类数目时，往往涉及到比较复杂的情

况，不仅费时费力，而且可能漏算。此时采用数学中的排列

组合知识来进行解题，会有事半功倍之效。如解释蛋白质的

多样性、遗传信息种类、密码子的种类、交配类型、复等位

基因组合的基因型种类等。例如：(1)利用排列组合方法理解

蛋白质多样性的原因；(2)利用排列组合方法解决核酸多样性

的计算问题；(3)利用排列组合方法解决减数分裂过程中基因

的自由组合及配子种类的计算问题；(4)利用排列组合方法理

解遗传密码子的种类与碱基组成的关系；(5)利用排列组合方

法解决多对复等位基因组合形成的基因型种类问题；(6)利用

概率中的加法原理和乘法原理解决遗传概率的计算问题。

[例3]果蝇的合子有8个染色体，其中4个来自母本(卵

子)，4个来自父本(精子)。当合子变为成虫时，成虫又产生

配子(卵子或精子，视性别而定)时，在每一配子中有多少染

色体是来自父本的，多少个是来自母本的?()

A4个来自父本，4个来自母本

B卵子中4个来自母本，精子中4个来自父本

C1个来自一个亲本，3个来自另一亲本

D0、1、2、3或4个来自母本，4、3、2、1或0来自

父本(共有5种可能)

参考答案：D。

4函数与方程思想

4.1函数的单调性、单调区间问题

根据函数的单调性、单调区间可以判断某个生物量的变

化趋势，各函数图像如图9所示。

[例4]图10中曲线表示某健康成年人分别饮1L清水及

饮1L生理盐水后的尿生成速率。错误的叙述是()

图10两种情况下的成年人的尿生成速率曲线

A饮清水后约1h，尿生成速率达到峰值

B饮清水后0.5h，血液中的抗利尿素浓度降低